优化初中生物实验教学提升学生学力的策略研究

徐力

摘 要：在社会飞速发展和日新月异的年代，学力对于个人和社会都十分重要。根据实验教学任务和学生的个性特点，有针对性地优化实验教学，激发学生学习生物的兴趣，提升学生学力。

关键词：实验教学;提升学力;优化教学;策略

生物实验是教师指导学生通过合适的材料和试剂等，根据一定的条件进行的生物课堂活动。通过实验，学生可以更好地掌握核心概念，提高操作实验的能力，也可以提高学生的科学探究能力，发展学生的探究思维，从而激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生树立实事求是的科学态度。

一、优化实验教学，激发兴趣，提升学生学习动力

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习新知识、掌握新技能的重要动力。学生的学习兴趣被激发之后，提升学习动力将得到根本保证。同样，实验教学也需要激发学生的兴趣。

1.帮助学生自主构建知识

首先要让学生明确实验的目的，让学生在实验中领悟知识，引导学生得出实验结论。在实验中要以学生为主体，教师发挥主导作用，这样可以充分调动学生学习的积极性。比如：在进行“骨的成分与骨功能的關系”时，教师可以指导学生进行实验：第一，在酒精灯上煅烧鱼骨，待鱼骨变成灰白色，轻轻敲打煅烧后的骨，发现骨变成了粉末。第二，让学生将一段鱼肋骨放在质量分数为百分之十的盐酸当中，等过15分钟后，将鱼骨取出来，用手摸一摸，发现鱼骨变软了。通过实验引导学生进行实验的分析：骨煅烧后变得很脆，脱钙后骨变得很软。……