关注复习过程 提升思维品质

杨玲

摘 要：学生数学思维的发展，离不开数学知识的理解和掌握。做好小学数学复习阶段的工作，对于学生的后续学习能力的发展有重要的意义。在小学复习阶段，教师应关注复习过程，培养学生良好的学习习惯，引导学生进行查漏补缺，进行归类复习，形成能力。

关键词：复习过程;学习习惯;精讲精练;数学思维;思维品质

小学阶段所学习的数学知识，都是一些基础性的知识，知识量多、跨度很大，时间长久，对于学生来说遗忘率相对较高;对教师来说则感到时间紧迫、内容杂乱，知识的综合性很强，难以在短时间内取得明显的复习效果。从教材的编排上来看，第十二册的教学内容，有一半的内容是有关知识复习的，分为各项归类专题，来进行整理复习。

一、关注复习过程，分析总复习的任务

小学阶段数学知识的总复习，不仅仅是复习数学知识这么简单，更是对小学生的数学能力的一个提升，主要复习任务概括为以下几点：

1.通过引导学生整理知识，梳理所学的数学概念，系统地建构知识网络。

2.进行知识归纳，针对性地进行巩固练习，提高数学能力。

3.查漏补缺，提高学生解决问题的综合能力。

但从实际教学来看，查漏补缺和提高能力显得尤为重要。对教师来讲，为了很好地完成总复习任务，帮助学生在学业统测中取得较好的成绩，有效地进行提优补差就成了一项很重要的任务。

二、关注复习过程，做好复习的基础工作

在复习阶段，常常会有一些学习困难生觉得所学内容太难，接受不了，导致他们跟不上上课的速度，往往需要老师在课后开小灶进行特别辅导。……