如何把“德育说教”转变为“德育引导”

孙国良

通过和家长的沟通我了解到，有的学生在家庭中受到溺爱，成为家庭成员的中心，稍不如意就不高兴，就发脾气，对家长脾气大得很。学校里的各项活动，都有统一的要求，这样的状况往往与学生在家中的地位形成冲突，老师有一点批评，感到很不顺心，加之个性内向，学生的心理就容易出问题。有的学生的家庭离异，对孩子的压力很大，孩子缺乏温暖和家庭的教育而感到自卑，在心理性格上慢慢变得内向而倔强。而离异的家庭又占到一定的比例。在和学生谈心时，学生说：我们身上的缺点自己都知道，就是改不掉。有的学生早上迟到，自己也知道是因为赖在被窝里不想起来。这都是学生心理懦弱的表现。在现实的生活中，学生的心理矛盾因人而异。

学生要成为一个有用的人，首先必须要有积极健康向上的、与人和谐相处的、勇于战胜困难的心理素质。学生正处于成长的青春期，青春期心理充满着矛盾，这些矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾构成了向前发展的动力，但如果处理不好这些矛盾，也会成为阻碍发展的阻力。学校心理教育主要是培养学生積极乐观向上的心态和心理素质，要帮他们克服和消除心理障碍，通过各种方式，借助各种力量，调控好学生的心理矛盾，要教会他们克服青春期烦恼的方法，努力保持身心的协调发展，顺利度过青春期。

一、学生的家庭教育方面

我们知道，生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。……