新课改下的高中生语文阅读素养的探究

牛小艳

随着2017年语文新课标的颁布与实施，在语言实践活动中要积累和建构语文学科核心素养，并让高中生在真实的语言运用情景中表现出相应的语言能力和品质。而高中生由于受到生活和学习环境、阅读能力等因素的限制，大多数高中生的语文阅读素养达不到新课标的要求。那么如何改善这一状况？本文将结合语文学科核心素养的基本内容进行探究。

从语文核心素养中提到的语言建构与运用上来说，高中生在阅读过程中要学会积累与整合。自古就有不动笔墨不读书的说法，可有些高中生怕麻烦，不但不对重点语句做出标记，更不会针对重要内容作旁注。对于不会阅读的高中生，应当引导他们写读书心得，并摘抄经典著作的精彩语段，根据自己的需要和爱好制作阅读卡片，储存信息，培养阅读积累的习惯，有效提高高中生的阅读兴趣。在阅读中不断积累语文知识与经典语句，就会培养学生较强的语感和文字领悟能力，也能够很好地运用到作文写作中，从而提高自身的写作水平。特别是古诗文的积累，学生不仅可以提高古文阅读的水平，还可以提升道德修养。如高中必修与选修课本中《论语》《老子》《庄子》《荀子》《墨子》等先秦诸子的文章，摘抄名言名句并随手写下感悟，不仅是一种古文化知识的积累，更是一种人生境界的提升。

从语文核心素养中提到的审美鉴赏与创造上来说，阅读能够改变一个人的心灵和未来，并对个人的品德修养造成积极影响。……