妙用思维建模，巧判化学平衡

陈子谏

摘 要：根据学生在进行化学平衡状态的判断时出现的思维混乱而无法快速判断的情况，提出回归教材，紧紧围绕化学平衡的两大特征，构建思维模型，为学生指明思维的方向，打开思维的通道，帮助学生能够更全面、更系统、更快速地对化学平衡状态做出逻辑分析和判断，转变学生的思维方式，帮助学生快速解题。

关键词：化学平衡;思维建模;平衡的标志;平衡的判断

思维建模（Modeling）是指借助思维建模工具将学习者内在的思维过程建立模型，进行可视化表征的一种方法。思维建模提出以建模的形式来使用思维工具，它要求学习者利用思维工具，将对主题要素及其关系的认知过程以模型的形式呈现出来[1]。思维建模的方法适用于自我建构知识，是教师创设建构主义课堂的一把钥匙。思维建模能够帮助学生丰富和拓展知识结构，使学生用已有的知识构建起自己的思维模型、在建模的过程中积极地调整与修改原有知识结构，做到对知识和方法的内化[2]。

在化学平衡状态的判断教学中，运用思维建模能够有效地帮助学生建构知识体系，提高对知识迁移应用的能力。

一、思维建模

化学平衡状态的判断是高中化学反应原理中的重要内容，相关试题一般较常规，切入点也较传统。但很多学生在进行化学平衡的判断时却觉得思维很混乱，无法快速判断。其实只要回归教材、挖掘教材原点，熟悉化学平衡状态的基本特征，把握好“等”“定”两大特点，寻找试题与教材的联系，进行思维建模，此类题就能迎刃而解。……