多元化教学模式与高中数学的渗透融合

章俊

摘 要：高中数学是学生高中阶段学习的基础课程，是教育体系的重要组成部分。随着新课改的不断深入，我国高中数学教育仍面临着教学模式单一、教学效率不高的问题，限制了高中数学教学的发展，亟待教师解决。基于此，围绕合作交流法、参与体验法、设置问题法展开高中数学多样化教学的实践探究，摸索出多元化教学模式的有效教学经验，希望可以为其他教师的教学提供一定的技术支撑与实践指导。

关键词：多元化教学模式;高中数学;渗透融合

高中数学作为一门研究数学符号、数学运算、逻辑推理等的学科，学生学习数学可以丰富自己的认知，健全自己的人生观与世界观，形成科学的思考探究习惯，提高自身的综合竞争力。这就需要教师在教学中灵活运用教学手段，激发学生的数学兴趣，改变学生的学习态度，让学生由被动学习转变为主动学习。但是，目前我国高中数学教学存在教学模式单一的问题，限制了学生自主性的培养，制约了学生数学的整体发展，影响了数学课堂的教学效率。因此，笔者从合作交流法、参与体验法、设置问题法出发，展开了高中数学多元化教学模式的构建，以期抛砖引玉。

一、合作交流法——培养学生沟通意识

合作交流法是一种教师为学生设置共同的学习任务，学生为了完成共同的任务，在学习群体中的互帮互助，拥有明确的责任分工的教学方法。合作交流法是为了推动每一位学生尽快融入课堂，通过学生积极的思考来调动学生的积极性，让学生在解决实际问题的过程中实现自身的有效提升和发展。……