浇生活之水，绽放地理之花

徐占福 郝美云

摘 要：纵观地理新课程改革中的有关内容，其明确指出，在地理教学活动开展中要引导学生学习有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生的地理素养。在该要求的指导下，高中地理教学活动的开展要密切地与学生的生活实际相联系，让学生感受到生活中处处有地理。通过学习“有用的”“身边的”地理知识，帮助学生理解所学知识，并能学以致用，提高生活能力。

关键词：高中地理;生活化教学;教学对策;生活资源;生活方式

所谓的高中地理生活化教学是指在组织高中地理教学活動的时候，教师能将所讲授的地理知识与学生的生活实践密切地联系起来，充分地挖掘生活中的地理因素，用学生熟悉的生活现象来激发其探究兴趣，在营造轻松自由的课堂氛围的过程中，使学生在生活中掌握有价值的地理知识，并对所学加以运用，进而提升课堂教学效率，促使学生养成必备的地理素养的一种新型的课堂教学模式。从该内涵解析中可以看出，要想实现高中地理生活化教学，需要生活内容做支撑，并借助生活化手段开展各项活动。

一、生活化的教学资源

地理是一门以探究自然环境和人文环境为主的学科，就我们所使用的人教版地理教材而言，教材编写人员站在整体角度选取具有普遍意义的内容。这就导致地理教材中所收录的内容无法将各个区域的地理实际情况一一展现出来，甚至一些地理现象与学生所生活的区域有着较大的差异，由此使得学生在根据地理教材学习地理知识的时候会觉得其与自己的生活联系不大，更有甚者会产生学地理无用的观念。……