高中历史课堂导入的三种有效方法

黎张敏

摘 要：成功的课堂导入不仅能有效抓住学生的注意力，更能激发其学习兴趣和积极性，最终促使其全身心地投入到新课学习中来，这对于课堂教学有效性的提升自然大有裨益。一线教师要善于结合新课特点及自身教学风格灵活选取，以期课堂导入环节焕发光彩，充分发挥功效。结合实践体会探讨了高中历史课堂导入的三种有效方法，即以旧引新、设置疑问、典故导入，冀对一线教师有所助益。

关键词：课堂导入;高中历史;课堂教学;教学体会

课堂导入是课堂教学的首个重要环节，学生从课间活动状态转换到课上学习状态是需要一个短暂过渡的，而这一过渡是在课堂导入环节完成的。教学实践证明，成功的课堂导入不仅能有效抓住学生的注意力，更能激发其学习兴趣和积极性，最终促使其全身心地投入到新课学习中来，这对课堂教学有效性的提升自然大有裨益。一般而言，课堂导入方式是多样化的，需要教师结合教授内容的具体特点灵活采取适当方法。以下，笔者拟结合自身教学实践，探讨三点常用的高中历史课堂导入方法，冀对一线教师有所助益。

一、以旧引新导入

以旧引新是最基本也最常用的课堂导入方法。高中历史是一门系统性很强的课程，各知识板块之间有着或纵或横、或显或隐的联系，很多时候对于某一单元或某一章而言，后面的课程往往是前面课程的延伸或拓展，或者表现为历史事件的因果关系，多数教师重视知识网络构建，主因便在于此。……