农村小学学生朗读兴趣的培养策略

奂然星

朗读是语文教学中最常见、最重要的一种训练。有感情地朗读课文是理解课文内容的有效方法。学习的兴趣对学习的效果有很大的影响。因此，培养学生的朗读，兴趣是十分重要的。

一、教师范读是提高学生朗读兴趣的重要手段 

教师往往是学生学习的榜样。小学生模仿性强，如果教师范读得好，就会吸引学生产生兴趣，渐渐喜欢朗读，从而喜欢语文学习。因此教师的范读十分重要。范读时，教师必须结合文章的内容，具体分析语言的各种表现形式， 如抑扬顿挫、轻重缓急，并指出应该怎么读，不应该怎么读，使学生先有感性认识，然后要分析文章意义，使学生理解为什么要这样读。只有这样，才能使学生逐渐分辨出语言的表现方法，才能在今后的朗读中，有意识地用合适的方式表达情感，而不是机械地模仿教师的朗读声调。

我校有位教师在《卖火柴的小女孩》一文的教学中，按照这篇童话故事的情节和文章的思想感情，他朗读的基调是低沉缓慢的。在大年夜，一个孩子应该是享受家庭幸福的时候，但这个可怜的小女孩却在街头忍受寒冷饥饿，没有一丝温暖，最后冻死在墙角。指导学生朗读课文开头环境描写部分，应该用低沉、轻缓、带有伤感的语气;当小女孩在火柴光里看到幻象时，应该用充满欣喜、希望的语气读，特别是在幻象中看到疼爱自己的奶奶时，更应是语调高而语速快，害怕奶奶离她而去，读到幻想消失时，则流露出悲哀和痛苦。……