优化课堂模式 打造高中地理有效课堂

索未然

摘 要：有效课堂的构建，是新课改的主要目标，也是教育教学工作者不懈追求的目标。有效课堂的构建，首先要优化课堂模式，改变传统照本宣科、机械灌输、着眼于高考的教学方法，应从学生的学习和发展的角度寻找有效的教学方法和策略，让学生成为课堂的主体、促进学生从学会到乐学的转变。对有效课堂构建的问题谈几点思考。

关键词：高中地理;优化课堂模式;有效课堂;策略

新课改的背景下，教师认识到传统教学的弊端，致力于课堂模式的变革，致力于提高课堂教学的有效性，着力打造优质课堂。那么，如何扭转传统的无效、乏味的现象，走出低效课堂的低谷，构建“以生为本”“发展为本”的优质课堂，是我们不得忽视的问题。下面，笔者就如何构建高中地理有效课堂的问题，简单谈几点思考。

一、运用生活教育观，激发学习兴趣

传统的应试教育，以学生的分数高低为衡量教学质量的高低，不得不让教师把提高学生的成绩作为教学的根本目标，导致教师讲重点、讲难点、讲考点，教师念教材、学生背教材，教师讲得淋漓尽致，学生听得索然无味，课堂沉闷、学生沉默、教师无语、教学低效。改变这种现象，是新课改推进的宗旨，改变低效课堂，优化课堂，首先应注重兴趣的激发。兴趣是最好的老师。教学实践表明，将生活化融入地理课堂，为地理课堂引进一泓清水，将生活与课堂有效融合是关键。为此，地理教学中，融入生活元素，运用生活教育理念，可以有效激发学生的学习兴趣，从而优化课堂模式，促使课堂走向有效。……