植入故事资源 提高品德教学实效性

项贤国

“故事”有生动有趣的情节，对儿童有着一种特殊的吸引力，故事这种教学形式，既符合儿童的年龄特点，又能满足其心理需要。在品德课堂中植入故事资源，让故事在品德课堂上说话，让故事和品德内容有机结合，让故事为品德课教学服务，这样可以趣化品德课教学，调动学生学习的积极性。当儿童进入故事世界，他会不自觉地把故事中所蕴含的道德意义逐步内化为自己的道德认识，丰富着自己的道德情感，影响着自己的道德实践，这是一个多么令人陶醉的道德生命成长过程。

一、巧用教材中的故事资源，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生对学习主题产生兴趣，就会产生探索知识的迫切愿望，并积极主动地、心情愉快地投入学习。通过调查发现学生中无一例外地表示他们很喜欢听故事，是故事让孩子体验到了品德课的魅力，是故事领着孩子走进教材的深处。

课伊始，故事是兴趣的调味剂。故事是孩子成长中的好朋友，让孩子倍感亲切，乐于接受。一个引人入胜的故事，会产生先声夺人的艺术效果，可以让学生积极、主动、愉快地投入教学活动，提高课堂效率。

如笔者在执教《动物、植物和我们》一课时，把教材中的两幅关于森林的插图串联起来，给孩子们讲了一个《森林王国》的故事。“在一个大森林里，住着各种各样的动物，有爱吃竹叶的大熊猫，有脖子长长的长颈鹿，有爱吃萝卜的小白兔，还有很多很多可爱的动物呢！……