浅探初中《道德与法治》教学中生活化思维的培养

摘 要：近几年来，随着素质教育理念在各阶段教学工作中的全面贯彻，初中《道德与法治》课程开始得到越来越多的关注，然而从实际上来，《道德与法治》教学却存在着很多普遍性的问题，其教学效果也不甚理想，而对学生生活化思维的培养，则能够在很大程度上解决这些问题，从而使《道德与法治》教学取得更好的效果。为此，对生活化思维在初中《道德与法治》教学中的重要性进行了分析，并对实际教学中生活化思维的培养策略展开了探讨。

关键词：道德与法治;生活化思维;道德与法治

《道德与法治》是初中阶段的一门综合性必修课程，其主要目的是帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质以及良好的法律意识，并实现社会责任感与社会实践能力的提升，对于初中生的健康成长与个人发展有着非常重要的意义。但由于《道德与法治》课程教材通常以理论为主，理解难度相对较高，因此，对于学生的生活化思维往往有着较高的要求，而对于初中《道德与法治》中生活化思维培养的研究也是非常必要的。

一、生活化思维在初中《道德与法治》教学中的重要性

1.激发学生学习兴趣

当前，初中《道德与法治》教学普遍沿用传统教学模式，虽然近年来对各种教学方法、教学思路进行了实践应用，但在总体上仍然存在着教学内容枯燥乏味、教学形式缺乏创新的问题，这不仅影响了教学效果，同时也对学生的学习兴趣造成了严重的打击。另外，在教学内容上，过于理论化的讲解很容易让学生产生“假大空”的感觉，并激发学生的逆反心理，有些学生甚至认为《道德与法治》课程毫无用处，在这种观念的影响下，很多学生在《道德与法治》课上都显得兴味索然。……