低年级数学教学中动手操作有效性

周红英

摘 要：纵观数学课程标准，其中明确指出，有效的数学学习活动不是单纯地引导学生模仿、记忆，而是要引导学生动手实践、自主探索。也就是说，在小学数学教学活动开展中，教师要立足教学所需和学生的发展实际，积极地引导学生动手操作。主要就如何引导学生动手操作进行详细说明。

关键词：小学数学;低年级;动手操作;教学对策

在小学数学教学活动开展中，有效地开展动手操作活动，不仅可以提升学生的动手操作能力，还可以使学生在动手操作中享受到数学学习的乐趣，并加深对所学数学知识的理解，为学生养成数学核心素养打下坚实的基础。那么，我们要如何在低年级数学教学活动开展中有效地引导学生动手操作呢？

一、鼓励探究学习，激发学生动手操作意识

在新课改理念的指导下，教师组织小学数学教学活动，首先要为学生营造一个积极的学习探究氛围，引导学生在学习探究活动参与中树立动手操作意识。要想实现这一点，在教学活动开展之前，教师应当先对教材内容进行分析，分析中哪些内容适合探究性的操作教学，以此在满足教学所需的基础上，引导学生积极动手。以小学数学北师大版二年级上册的“折一折 做一做”该内容为例，我在课前对本节课的教学内容进行分析，发现“对称图形”该内容是可以用动手操作活动来进行的。对此，在课堂教学活动开展中，我先利用多媒体向学生直观地展示了我课前所做的手工作品，以此引导学生进行欣赏。……