多元阅读 培养兴趣

董玉萍

小学语文阅读教学中，以课内阅读带动课外阅读，以教学一篇文章带动学生阅读多篇文章，以鼓励学生精读历史典故、成语故事、古诗词带动学生博览历史故事、童话故事、小说等，把课内教学和课外阅读紧密结合起来，达成多元阅读，从而增加阅读量、拓宽知识面，能有效地培养学生阅读能力，陶冶学生精神情操。

一、广泛阅读是基础，家长配合是条件

我现在带的是五（1）班，但早在四年级时的一次家长会上我就向学生家长传递了这样一个理念：阅读是语文学习的根本，更是学好其他学科课程的基础！我根据历年小升初试题给家长分析了语文试卷中课外知识所占比重，已经达到45%—50%，所以，作为家长必须全力配合学生的课外阅读。家长的思想和观念统一了，我布置的家庭阅读作业就能顺利实施。以亲子阅读为例，我要求学生家长在每个周末抽出半天时间带领学生前往图书馆读书，读完一本书后交流读书心得，学生返校后进行汇报。这个任务比较“艰巨”，但最后全部落实到位。

二、梯度阅读讲方法，因材施教是关键

成语故事是人类智慧的结晶，蕴藏着丰富的知识和道理。在四年级时，我就组织开展讲历史故事比赛活动，每天由两名学生利用课前五分钟脱稿给全班学生讲故事，讲完后再由其他学生补充、评论。这项活动营造出一种积极的学习氛围，极大地激发了学生的表达欲和求知欲，也得到了家长的支持与配合。以王瑞茂为例，他准备讲“鸡鸣狗盗”这个成语故事，但不太了解这个成语的来历。……