浅析夸美纽斯教育思想矛盾性

牛敏

摘 要：分析夸美纽斯教育思想中矛盾性的体现，并探讨引起夸美纽斯教育 思想中存在矛盾性的原因。

关键词：夸美纽斯;教育;时代背景;世界观

夸美纽斯是十七世纪捷克著名的教育实践家和教育改革家，代表作有《大教学论》、《母育学校》、《泛智学校》、《世界图解》。1632 年夸美纽斯撰 写的《大教学论》是人类历史上第一次系统的、独立形态的教育学著作，是独 立形态教育学的开始。夸美纽斯被誉为教育史上的哥白尼、近代教育之父、系 统的教育学之父，在世界教育史上占有重要的地位。但是，在夸美纽斯的教育 思想中存在一定的矛盾性，这种矛盾性的出现并不是偶然的，而是与夸美纽斯 生活的时代背景及他的世界观有密切联系。

一、夸美纽斯教育思想的“矛盾性”的体现

（一）“泛智”思想与普及教育的目的和程度的矛盾性 “泛智教育”是夸美纽斯教育思想中极其重要的内容。要求“把一切事物 交给一切人”。“泛智”思想实际上是使所有人都竭尽个人的能力学习和积累

所有的知识，把一切知识教给一切人。因此，夸美纽斯提出了普及教育的思 想，认为一切男女青年都应该进入学校，不仅有钱有势的人的子女应该进入学 校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分贫富贵贱，同样都应该进入学校。夸 美纽斯的这种要求在當时和现在看来都是具有进步意义的。但是，夸美纽斯对 教育的目的和程度的要求是不同的，他认为有钱有势的人的子女接受教……