小学数学课堂的有效教学探究

摘 要：在小学数学教学中，有效教学是广大教师所共同追求的永恒主题。有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动学习，快乐体验学习过程，获取大量真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的活动经验、创新精神和实践能力，形成良好的思想、情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。

关键词：有效教学;新课程;创设情境

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。如何在把握新课标理念下，提高小学数学课堂教学的有效性，现谈谈本人的一些想法和看法。

一、 吃透新课程的理念

教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中，把教学融于科学、社会、生活和自然。

传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。……