新教育理念下农村小规模学校的管理策略

魏正梅

【关键词】 农村;小规模学校;管理;原因;策略

【中图分类号】 G471 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0026—01

一、农村小规模学校形成的原因

在我国，农村小规模学校是指为适应农村地区适龄儿童就近入学而设置的规模较小的学校，主要是村小和教学点。农村小规模学校形成的原因是多种的：首先，是因为我国地形多样，农村面积辽阔，居民居住分散;其次，是因为近三十年，开放性的人口流动形成的社会结构的改变，城市化进程迅速推进，很多农民离开祖祖辈辈居住生活的土地，举家步入进城务工的行列;最后，随着人们生活水平的改善，很多农村父母带自己的孩子去城市享受更为优质的教学资源。

二、农村小规模学校管理的策略

1.统整课程资源，解决乡村师资缺乏问题。新教育实验的十大行动有“研发卓越课程”，鼓励教师在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，大胆对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使教室成为汇聚美好事物的中心。同时，提出以生命课程为基础，以真善美课程为主干，以个性课程为补充的课程体系。按照这样的理念，我们可以将国家课程校本化，即根据学校实情，落实国家课程，对学科教材特别是社会学科（思品、历史、地理、社会）、自然学科（自然、科学）删减或者增加，大胆整合创造，从而大大节省师生的时间和精力，提高教学效率。此外，还可以将各班的技艺学科（音乐、美术、体育）、活动性课程适当合并，加入地方特色、乡土文化元素，像皋兰县水阜镇的民间艺术兰州鼓子走进校园，在全校组织开展。……