提高初中数学教学有效性的思考

张占金

【关键词】 数学教学;有效性;思考

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0081—01

在初中所有的学科当中，学生比较害怕的就是数学。数学逻辑性和计算难度较大，对学生的基础知识和理解能力要求较高，这也是大部分学生学起来吃力的原因。因此，教师应该提高数学教学的有效性，使学生在有限的课堂教学时间内学到更多的数学知识、培养数学思维、实现数学教学目标。那么，如何提高数学教学的有效性呢？

一、激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂学习氛围

兴趣是最好的老师，而好的学习氛围能够使学生处于轻松的状态，学生会觉得学习是 一件有趣的事情。因此教师要善于激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂学习氛围。

比如，教学“全等三角形”一课时，教师可以让学生在课前预习的时候整理出生活中全等三角形的运用实例，然后在课堂上与同学们相互交流和分享。还可以让学生自己制作全等三角形的模型，这样可以增加学生学习数学的兴趣，提高课堂数学效率。

二、创设适宜的问题情境，激发学生的学习兴趣

恰当的问题情境，有利于培养学生与人合作的精神和创新意识。通过学生多层次、多角度地参与问题的解决过程，使原本枯燥的数学课堂逐渐被开放、热烈、富于创造性的互动式课堂所代替，成为激发学生潜力的最佳土壤。因此，教学时，教师要根据教学需要和教学内容的特点适时创设适宜的问题情境。

比如，在学习“相似图形”中的“黄金分割”这一节内容时，教师可以让学生欣赏一些画作或是建筑作品。如，经典的美术作品《断臂的维纳斯》在创作时，就运用了黄金分割法。教师在设计问题的时候，应尽可能地从这些方面着手，让学生思考：为什么这些物品中会涉及到所谓的黄金分割，它的运用又有什么意义？通过这些问题，引导学生思考一些数学问题。这样教学，相比于教师直接抛出问题，学生的学习效果会更好。

三、合理利用多媒体进行数学教学

近年来，多媒体教学的运用也是越来越广，然而有些教师仍然固执地觉得使用“黑板+粉笔”比较省事，并不想在课前花时间准备多媒体教学课件，使得教学事倍功半。要改变这一现状，教师就要及时调整自己的策略和方法，多使用多媒体教学，通过多媒体向学生展示丰富的课外知识，以激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的热情，进而收到较好的教学效果。

比如，教学“轴对称图形”一课时，教师可以通过多媒体进行教学，把生活中形形色色的轴对称图形展示给学生看，让学生能够更加浅显易懂地学会这些知识。

四、注重合作交流，提升学生的探究能力

科学合理地分组不仅有利于学生之间相互交流、探究问题，还能提高课堂教学效率，高效实现教学目标。但是如何进行分组呢？这是数学教师在教学中要面对的一个重要的问题。笔者认为，教师在对学生分组之前，首先要了解班级里每位学生的学习水平、兴趣爱好以及性格特征等，保证小组内学生的学习能力具有层次性、学习性格具有多样性。这样，活泼的、成绩优异的学生就能够有效带动小组探究问題的氛围，从而碰撞出更多的、富有创造性的想法;同时还有利于学生取长补短，使其在探究过程中不断改进和完善自己的不足。其次小组合作学习的过程中，教师要明确分工，使每位组员各司其职。例如，在学习“平方根、开方根”这一课时，各组就要明晰谁查阅教材中平方根和开方根的概念，谁从整体上把握教材中的主要内容及两者的区别，谁最后负责知识点的总结与归纳。通过如此细致的小组分工，不仅能使学生学会了提取课本知识，学会了分析问题和解决问题，还能有效提升学生的思维能力和合作学习的效率，让学生在不知不觉中提升探究能力与合作精神。

总之，随着我国教育的深入改革，初中数学教育也需要不断探索。数学教师要将数学与实际生活相结合，让学生自主解决问题和思考问题，进而培养学生的创新思维能力和动手能力。在课堂教学中，教师要做到传播正确的数学知识，与学生相互理解、尊重;学生要积极回答问题，踊跃发言，配合教师的教学。这样，才能提高初中数学教学效率，促进学生数学综合素养的提升。

编辑：谢颖丽