初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略

韩海金

【關键词】 初中化学;学习兴趣;培养措施

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0090—01

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉，它影响着学生的学习行为与效果。教师是学生学习兴趣的激发者，教师对学生的爱，对学生个性的尊重，对他们的信任与鼓励，以及自身所具有的丰富知识和精湛的教学技艺，都会激发学生健康的情感，产生积极向上、刻苦学习的动机。那么，如何培养学生学习化学的兴趣，激发学习兴趣呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、创设有趣的课堂教学情境，让学生身临其境

初中学生理解能力有限，很多化学上比较晦涩的知识点让学生难以理解，特别是对于一些学习基础不太好的学生，晦涩难懂的知识不断累积，让他们原本建立起来的学习兴趣荡然无存。因此，初中化学教师应该根据教学内容，设置一些有趣的教学情境，这对提升学生兴趣而言往往能够起到事半功倍的效果。例如，在教授“氧气”这一章节内容的时候，教师可以给学生讲解一下趣味收集氧气的实验方法。这种有别于常规实验的方法往往更具有趣味性，这些趣味实验的实施对于提升学生的学习兴趣非常有效，能让学生一下子提起学习兴趣，对教师后续教学内容的讲解，学生必然会十分关注，学习兴趣的提升也是水到渠成的事情。

二、注重化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣

1.发挥实验的美育功能，激发学生的学习兴趣。学生通过化学实验的操作可以获得美的感受、培养审美情趣，激起追求美的热情，提高创造美的能力。在化学实验中，各种化学仪器的外形不同，用途也各不相同，同时都具有一定的欣赏价值，学习化学可以说是一种美的享受。在化学实验过程中会出现很多有趣的现象，如发光、发热、溶解或者气体的产生、颜色的骤变等，这些变化丰富多彩，能够在准确反映自然界物质之间相互反应的科学规律之外，还可以使学生感受到直观的科学美，从而激发学生学习化学的兴趣，调动学生的积极性和主动性。所以，教师要认真组织学生观察实验中所需的仪器、实验的步骤和实验的现象，并在实验的过程中适时发挥自己的主导作用，增强实验教学中益智、求美的教学效果。

2.利用化学实验的趣味性激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲望，教师可以利用学生的这一特点来加强化学实验的趣味性，以此来激发学生的学习兴趣。学生通过观察简单操作产生的有趣化学现象可提高对于化学学习的兴奋度。趣味性的实验作为化学实验的一部分，在课堂教学中的作用也是不可替代的。不管是在化学课堂上还是在化学课堂外，教师都应该尽可能多地挖掘教材中有趣的科学实验，让学生在实验中感受到化学学科的无限魅力，发展学生的积极思维，使学生的智力得到很好的开发，实现化学课堂教学的高效性。

三、结合实际生活进行教学，加深学生对化学的印象

化学这门学科来自生活，与人们生活息息相关，从日常生活中可以积累很多的化学知识。这样，就可以加深对所学知识的理解，从而提高学生对化学的学习兴趣。要怎样使化学更好地回归到生活中对于我们来说是个难题。在初中化学教学时，教师要对生活中出现的化学知识进行很好的利用，将其引入课堂并建立课堂情境，使学生能够感受到化学就处于生活中，就在自己的身边，生活中的很多问题都可以用化学知识来解决，这样更能激发学生对化学的学习兴趣。例如，一些非常可怕的鬼火现象是因为白磷自燃;在农业生产中经常运用熟石灰对酸性土壤进行改良就是运用了酸碱中和的原理;而冬天为了祛除道路上的积雪运用撒盐的办法……这些生活现象和化学知识紧紧地联系，可以使学生将实践与学习相结合，对化学知识理解得更加深刻。

四、多用直观教具，激发学生学习兴趣

从学生思维发展水平来看，初中生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，对于讲解化学的一些变化过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大地提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。有条件的学校还可以利用电视、VCD、因特网、多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。若只用语言讲解，学生不容易理解，而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既节省教学的时间，提高学生学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。

编辑：张 昀