浅谈高中语文整本书阅读教学

摘要：随着《普通高中语文课程标准（2017版）》的问世，关于“整本书阅读”的教学活动便开始走进高中学生的日常学习生活中来。为了尽可能提升高中学生的阅读体验，使之能够在整本书的阅读中得到知识和能力的提升，教师需要尊重当前新课标对学生核心素养的要求，尽可能设置与之匹配的学习任务，以此有效提升高中学生的语文核心素养。

关键词：高中语文;整本书阅读;教学探索

在当前语文学科的整本书阅读活动中，需要学生从阅读中有所收获和体会，同时能够有效提升学生的语文核心素养。在阅读整本书的过程中，学生需要全身心投入进去，品读经典文学著作的精美语言，进而提升自身语言表达水平。感受作者写作中的谋篇布局，提升优化自身的行文技巧。从文章中筛选出经典文段进行赏析，锻炼自身审美意趣。最终学生需要回归著作的精神内涵，从中获得思想的升华和境界的提升。

一、 品读小说内容，强化学生语言建构能力

从现实的角度来说《呼兰河传》是一本萧红无奈的“回忆式”长篇小说，整本书分为七大章和尾声。萧红通篇没有运用太多华丽的辞藻，只是简简单单进行故事的叙述。文中七大章主要写了呼兰河这个小镇，以及小镇的风俗习惯和人物关系。这样的行文叙述，充满了来自白山黑水的质朴和自然。教师在指导学生阅读《呼兰河传》的过程中，需要提醒学生注意萧红在进行语言描述时用到的技巧和方式。……