九年级道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

钱芳

摘 要：九年级是人生的主要转折点，学生是社会中的一分子，学生虽是独立的个体却不能够脱离社会环境而存在，这也就意味着学生根本无法置身于生活之外。新课程标准提出生活化教学，学校要贯彻新课程标准、加大对道德教育与法治教育的关注与重视程度，构建新型教学体系，以各项教学活动为依托从而提高学生相关意识，教师要发挥自身作用积极进行道路探索，从而最大限度地发挥道德与法治课生活化教学的功能，拓展学生思想深度与广度。

关键词：道德与法治;生活化教学;有效途径;教学研究

九年级学生身心发展已经趋于成熟，这是进行道德教育与法治教育的关键阶段。學校是人才培养阵地更是进行德育的重要阵地，要将道德与法治教学作为长期的教学任务，积极构建高效课堂，保证学生能够从课堂中学习到真知识，促使学生成为社会、国家需要的综合人才。

一、生活化教学概述

生活化教学理念是教育改革的一大里程碑，其具有进步意义。生活化教学以社会活动为依托，运用生活素材折射人生大道理，另外其更加重视学生的主体地位，鼓励学生通过亲身实践感受教学内容，将激发学生自主认知、促进学生自我发展作为教学目的。生活化教学更加具体化、细节化，能够起到指导作用，通过一系列活动提升学生的学习技能、培养学生的道德情操。生活化教学并不意味着完全脱离课本教材，而是在原有基础上进行创新实现教学拓展，其一切以学生为出发点和落脚点，重视生活经历，重视学生的情感体验。……