初中生语文课外阅读策略

马福荣

摘 要：在初中语文教学中，让学生开展课外阅读，对提高学生的语文阅读理解能力、丰富学生的知识和发展学生的语文素养具有重要作用，要想取得课外阅读的较好效果，需要教师采取多种方法来激发学生阅读兴趣，加强对学生阅读方法的指导，重视开展阅读交流活动，才能有效提高课外阅读学习效益。

关键词：初中语文;课外阅读;指导策略

初中阶段是学生心理、思想逐渐走向成熟的开始，在这时期让学生广泛开展课外阅读，不但能提高学生的阅读理解能力和培养学生较高的语文素养，而且还能对学生进行思想品德教育，对学生能力素质全面发展有重要意义。但是目前初中生对课外阅读兴趣不高，特别是对名著的整本书的阅读较少，因此需要教师重视激发学生课外阅读兴趣，加强对学生阅读方法的指导，才能有效提高学生课外阅读的质量。

一、语文课外阅读的重要价值

在初中语文教学中开展课外阅读，对学生的成长发展具有非常重要的价值。一是能培养学生的语文素养。阅读是语文学习的主要内容之一，阅读理解能力是语文素养的重要体现，通过广泛的课外阅读，能有效提高学生的语文阅读理解能力。在阅读中学生能够积累丰富的知识，开阔思维视野，掌握写作的方法，提高写作能力，同时对学生的语言表达能力有促进作用，从而实现学生语文素养的整体提升;二是能发挥语文的工具性作用。语文学习具有工具性的作用，通过课外阅读，能提高理解能力、培养思维能力，对各学科的学习都有重要的作用。广泛的阅读能帮助学生积累各种知识，能为学生的全面发展奠定良好基础;三是能培养学生健全的人格。进行课外阅读，能够较好地丰富学生的精神世界，让学生从阅读中涵养精神境界，提高学生的审美意识和能力，引导学生树立正确的“三观”，作品还能对学生产生潜移默化的影响，促进学生健全人格的形成。

二、课外阅读的有效指导策略

（一）激发阅读兴趣，增強阅读动机

要激发学生课外阅读的动机，需要教师采取多种方式方法来激发学生的阅读兴趣，有了浓厚的兴趣就能让学生产生强烈的阅读动机，这样才能让阅读深入进行下去，才能保证取得良好的阅读成效。如可采用“制作知识小卡片”的方法激趣，就是在阅读前让学生制作关于作者生平的卡片，让学生主动了解作者，就能激发阅读兴趣;可采用“设置悬念”，通过为学生“制造”悬念，学生带着对问题的探究欲望和好奇心就能激发阅读兴趣;还可采用多媒体演示视频资料的方式，借助电视电影资料的感人情节激趣。例如，为了激发学生在课外阅读名著《骆驼祥子》这本书，可让学生搜集制作老舍先生的生平和文学成就的卡片，或是结合课文《济南的冬天》的学习，为学生介绍《骆驼祥子》是老舍最钟爱的作品。再运用多媒体手段为学生播放《骆驼祥子》的电影资料片段，为学生简要介绍一个有理想有追求的青年祥子是如何堕落与毁灭，使学生产生阅读的动机。

（二）加强方法指导，提高阅读能力

为了提高学生课外阅读效果，需要教师加强对学生的阅读指导。一是要加强对学生阅读方法的指导，让学生掌握精读、略读、速读的方法，在阅读中使用圈点勾画批注法进行阅读，以提高阅读速度;二是加强自主阅读能力培养。要提高阅读效果，需要加强对学生自主探究阅读能力的培养，不断提升学生阅读的独立性，让学生养成在阅读中用心思考的良好习惯，这样才能提高阅读的深刻性，否则“走马观花”式的阅读，起不到应有的效果。例如，在鲁迅的《朝花夕拾》这部名著阅读中，“阿长”这个人物是在多篇文章中多次出现的，如果只读一篇，对“阿长”这个人物形象的理解可能会是片面的，要引导学生把《朝花夕拾》里五篇文章中出现的“阿长”这个人物形象进行对比研究。学生通过对比就能体会出“阿长”对“我”的关心、亲近、热情，尽管“我”对她有不满和厌烦，但总体上作者对她还是赞扬的，通过相互对比、相互补充就能使阅读理解更加深刻。通过这样的阅读既能使学生全面掌握作品人物形象特点，又能把整本书的阅读引向深入。

（三）科学评价阅读，开展体会交流

为了更好地促进学生课外阅读深入长久地坚持下去，教师要加强对学生阅读的评价激励和开展读书体会交流活动，以更好地激励学生的阅读动力。一是科学评价激励。首先要对学生的课外阅读进行多元主体评价，不但要有教师的评价，还要有学生的自主评价与相互评价以及家长的评价。评价的内容要从多方面进行，要从学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读范围、阅读量、阅读内容的难易、阅读中做的笔记与体会的质量等方面来评价学生的课外阅读质量。由于学生的阅读理解能力存在差异性，在对学生的阅读评价时，要采取多样化的标准，以促进每个学生阅读兴趣和阅读能力的提升;二是重视开展阅读交流。定期开展课外阅读体会交流，通过交流相互学习，能促进学生阅读能力的有效提升。在阅读交流活动中可采用读书竞赛方式，采用阅读成果展示方式，还可以采用讨论方式。例如，在《朝花夕拾》阅读后，教师可利用多媒体课件制作竞赛试题，让学生以小组为单位进行竞赛，以此检验学生的阅读质量，同时还能激发学生的阅读动力，促进阅读活动深入开展。

总之，在初中语文教学中鼓励学生在课外进行广泛的阅读，特别是名著的整本书阅读，能提高学生的语文素养，培养学生终身阅读的良好习惯，能培养学生正确的思想品德，对学生能力素质的全面发展有重要作用，因此教师要重视学生课外阅读兴趣的激发，加强对学生阅读方法的指导，重视阅读体会交流的开展，使课外阅读产生良好效益。

参考文献：

[1]王冬云.优化初中语文名著阅读的策略研究[J].基础教育论坛，2017（2）.

[2]陈大兵.初中语文课外阅读策略的研究[J].作文成功之路（上），2017（6）.

·编辑 王彦清