“双一流”建设背景下高校体育类实验室开放探索与研究

石金毅 陶江

摘要：“双一流”建设强调了培养富有创新精神和实践能力的各类创新人才，实验室开放是培养学生实验创新能力的有效途径。围绕实验室开放这一主题，探讨实验室开放的重要意义及开放运行机制中存在的问题，结合工作实践的基础探索实验室开放的措施。

关键词：实验室开放；双一流；创新

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0277-02

国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的建设任务有：培养富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才；加强创新创业教育，全面提升学生的综合素质、创造能力等。同时，高等学校实验教学示范中心建设标准要求有：以培养创新精神和实践能力为核心，实现高等教育人才培养水平的不断提升。在此“双一流”改革背景下，为进一步培养学生创新思维、提高学生创新能力，高校实验教学示范中心必须加大实验室开放力度，为学生提供相应实践场所。我校运动人体科学实验教学示范中心从完善实验教学体系、修订实验教学大纲、创新实验教学和管理模式，采取多种途径全面推进实验室开放，引导学生进入实验室动手实践，极大地提高实验室和设备的利用率，实现了实验教学资源共享，提升学生创新科研能力。

一、高校体育类实验室开放的意义

实验室开放是各类教学实验室在完成日常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对学生进行开放，供学生进行实验学习和科学研究之用，包括时间、空间的开放及实验内容的开放[1]。……