基于音乐学科核心素养的高中音乐教学初探

张海霞

【摘要】本文对2017版高中音乐课程标准所提出的高中音乐学科核心素养进行了概述，引出本文将从基于高中音乐学科核心素养的“审美感知”“艺术表现”“文化理解”三个方面提出的相关教学策略。

【关键词】初中音乐;核心素养;音乐文化理解素养;课堂教学

【中图分类号】G627.3                        【文献标识码】A

自我国新课程标准制定以来，便确定了课堂教学应以素质教育为载体，以学科核心素养的培养为基本前提的模式。在核心素养的前提下，课堂教学更加注重对学生知识素养和内涵的培养，为促进学生的个性化发展，实现素质教育目标提供了重要的推动力。高中阶段的音乐学科，其核心素养的内涵定义涉及四个角度，包括自主音乐需要、音乐实践能力、音乐文化理解、音乐情感体验。本文为了更加详尽地对其进行说明，便将其整体综合概括为了以下三个方面，并对以其为前提的具体教学形式和实施过程做如下阐述。

一、基于审美感知——激发兴趣，关注聆听

所谓审美感知，指的是人们在关注、学习和接受某一新事物的过程中对该事物产生的情感上的主动性和选择性。换言之，审美感知是人们对某一事物形象特征的整体把握能力，并在接触这一事物的过程中获得本质性的领悟，从而使得内心得到有益的满足。从这一概念来解读，我们可以得知，此处与音乐核心素养中所提出的“自主音乐需要”和“音乐情感体验”两者是具有良好契合度的。首先，自主音乐需要是学生学习音乐知识和参与音乐活动的基本前提条件，因此，学生只有对音乐具备一定的兴趣爱好，并将参加音乐的学习或活动作为获得情绪和审美满足的途径是十分必要的。……