教育扩张、社会转型与教育机会不平等的变迁

朱 斌

（中国人民大学社会学理论与方法研究中心，北京100872）

一、研究问题

在现代社会，教育是获得社会经济地位的最主要途径，因此教育机会获得不平等（以下简称教育机会不平等）是社会流动固化的主要表现，受到社会普遍关注。另一方面，教育也是提高社会人力资本、促进经济发展的关键因素，故而自20世纪中叶以来，许多国家纷纷启动了教育改革与扩张。那么，教育机会结构的扩张能否降低教育机会不平等呢？这引起了国内外的广泛讨论。与西方社会相对稳定的社会结构与社会制度背景相比，中国社会在改革开放以后发生了剧烈转型。在这种背景下，除了教育扩张，还有其他社会过程同样影响到教育机会不平等。然而，目前大多数学者都忽视了这些社会过程的存在，或者说没有将这些社会过程纳入到研究中来。这一方面可能混淆了教育扩张与教育机会不平等的真实关系；另一方面也可能错过了其他影响教育机会不平等的结构性因素，从而影响教育政策制定的有效性。基于这些考虑，本文将在梳理已有文献脉络后，重点讨论社会阶层不平等与教育市场化政策的变化对教育机会不平等的影响，并在控制二者的基础上，探讨教育扩张与教育机会不平等的关系。

二、文献综述

教育扩张是否会降低教育不平等？现代化理论认为，教育扩张是经济技术理性发展的结果。由于技术的不断变革和进步，工作的技术要求也在不断提高，为了适应这种技术变革的要求，越来越多的人在学校中接受年限越来越长的教育。……