浅谈助人自助理念在单招学生管理工作中的运用

摘 要：近年来，随着高职院校单独招生（以下简称单招）工作的不断推进，单招生源规模不断扩大，单招学生管理中出现了很多困难和挑战。文章旨在将“助人自助”理念运用到单招学生管理工作中，以期为应对这些困难和挑战提供一些方法和对策，从而提高单招学生管理工作的质量和水平。

关键词：助人自助理念;单招学生管理

高职院校单招是教育部为进一步完善高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制，旨在选拔综合素质高和具有创新能力、实践能力、特殊才能的优秀高中毕业生进入高职院校学习而推出的一项政策。2007年在江苏、浙江、湖南、广东等四省的8 所国家示范性高职院校开始了招生试点，经过10余年发展，目前纳入单招的高职高专院校越来越多，单招生源规模不断扩大，单招学生的管理出现了很多困难和挑战[1]。笔者作为一名具有社会学专业背景的单招学生辅导员，希望将“助人自助”理念运用到单招学生管理工作中，以期为应对这些困难和挑战提供一些方法和对策。

一、单招学生管理的现状

（一）单招学生生源复杂，质量参差不齐

随着单招政策的不断推进，单招生源也不断扩大。目前的单招生源中既有普通高中毕业生，也有来自中职、中技、中专的学生，还有一些社会人员，生源十分复杂。这些学生的文化基础差别比较大，个人经历的多样化也导致了他们多元化的思想观念、价值取向和行为习惯。

（二）单招学生自我约束、自我管理能力较差

将单招生和统招生进行比较后，笔者发现，单招生的自我约束、自我管理能力比较差，以日常上课考勤情况为例，单招生迟到、旷课现象频发，通过与他们谈心谈话，单招生普遍反映起不来、睡不醒，自控能力非常差。

（三）大多数单招学生自我认同感缺乏，自我价值定位模糊

笔者通过与单招班上同学谈心谈话发现，他们普遍存在着自我认同感缺乏，自我价值定位模糊等问题，大多数学生甚至明确表示之所以来读书，是家里父母让来的，自己并不指望能学到什么，也不指望拿什么奖、获得什么荣誉，最终的目的不过是为了拿那张毕业证书。但是也有一部分已经进入社会工作过的学生，他们恰恰相反，他们目标很清晰，或者是为了学习一门技能，或者是为了后面的专升本做准备。

（四）单招学生思维活跃，个性普遍较强，乐于展示自我

这一点是单招生相较于统招生而言所具有的优势。他们思维活跃，追求自我和独立，乐于参加各类文娱活动，是各类文娱活动中的活跃分子，但是他们又常常因为个性鲜明、不希望受到约束而违反各类校规校纪，以笔者所带学生为例，学生会干部中，单招学生占大多数，但是也有部分单招学生夜不归宿、旷课、挂科现象严重。

二、助人自助理念的含义

“助人自助”是社会工作专业的核心理念，它的核心观点是“赋能”，即把“助人”当作一个社会互动系统，既帮助受助者解决目前的困难，同时又重在增强其能力和独立性，以使受助者日后在遇到相似的生活挫折和困难时，能够独立自主地加以解决[2]。“助人自助”在目标和理念上都侧重于受助者主体性的发挥，其专业特征可以用“授之以鱼，不如授之以渔”这句谚语来概括。

从字面意义上来看，助人者帮助他人的目的在于既解决被帮助人的眼前困难，又使被帮助人具有和提高自己解决问题的能力，最终目的在于教会被帮助的人学会帮助自己，使其具有自助的能力。

三、“助人自助”理念在单招学生管理工作中的运用

单招学生作为个性鲜明的主体，尽管他们自身有很多不足和缺陷，但是运用“助人自助”的理念由内部激发单招学生的自我管理能力对于应对当前单招学生管理工作中出现的困难和挑战具有非常重要的意义。笔者以自己所带的其中一个单招班为例，详细阐述如何将“助人自助”理念运用到单招学生管理工作中。

（一）班级基本情况介绍

化工4班有41名同学，其中女生11人，男生30人，来自于农村的应届生14人，往届生6人，来自于城镇的应届生14人，往届生5人，另有两名留级生，男女各1人。从数量上看，男生人数明显超过女生，性别比为2.7：1。

（二）自助能力建设的过程

2018年9月底，新生入学军训结束，化工4班开展了班委选举，确定了班长、副班长、团支书、学习委员、组织委员、生活委员、宣传委员、纪检委员、体育委员、文艺委员、心理委员，其中有8名男生班委，3名女生班委。化工4班的班委们都非常认真负责。

十一国庆假期结束，学生们正式开始上课了。班内有些同学开始出现迟到、旷课现象，通过查课、检查学习委员提交的班务日志，我筛选出了一周内出现3次以上迟到的同学，随后约他们谈心，学生们表示没睡醒或者是没起来，也许很多老师说那都是借口，根本原因是他们不想上课，但是我选择相信他们，随后我找学习委员讨论了针对这些问题怎么解决，后来决定以寝室为单位，由寝室长或者寝室最早起床的同学来叫醒寝室里其他的同学，针对整个寝室都迟到的，由学习委员负责叫醒，同时提醒学习委员如果第二天早上第一节有课，就前一天晚上在班级群里发消息告知大家。开始，有些早起的同学并不乐于做这件事，甚至还有些许抵触，认为上不上课是他们自己的事情，但是他们发现当他们开始每天主动喊其他同学起床后，寝室同学之间的关系更加和谐了，整个班级的到课率提升了，教师上课的热情也被点燃了，大家对待学习更加认真了，班级的学习风气和教学都进入了一个良性循环状态。目前在单招班内就到课率进行评比，化工4班明显优于其他几个单招班级，教师们对他们的评价也较高。

学校要求大一学生要上晚自习，晚自习的时间是6点30分至8点，一共1.5小时。晚自习刚刚开始，班里有两位同学跟我提出，他们准备专升本能不能利用晚自习的时间出去上培训班，学习数学和英语。开始我是犹豫的，担心他们的安全问题，担心是不是违反了学校的规定，同时更担心会不会对其他同学产生影响，进而全班都不上晚自习等等。但是考虑到这是学生自己提出来的，他们想要升本科，并且他们的数学和英语基础确实比较差，参加培训班进行系统学习是非常有必要的，另外，经过与这些同学谈心、侧面了解后，我批准了这些同学可以不上晚自习，但是要保证确实去参加了培训学习，提供课表、课程缴费记录等。后来在班会或者其他场合，我经常会把这两位努力上进的同学作为宣传的榜样，目的就是希望启发其他同学也反思自己，引导他们思考自己的发展规划，进而不断提升对自我的认同感，明晰自我的价值定位。后来，陆续又有几个同学提出他们想去学琴或者学习舞蹈等，且都向我提供了课表和课程缴费的记录。

在专业课程学习上，化工4班也形成了以某几个同学为核心的非正式的学习小组，如以王同学、柯同学、魏同学为核心的化学学习小组，以喻同学为核心的英语学习小組等，这些同学和班委成员一起带着大家认真学习专业课，认真写作业，遇到不懂的问题大家一起讨论，优生指导差生，发挥了很好地模范带头作用。在与专业课教师的交流过程中，他们也反馈说，化工4班除了班委成员积极认真负责外，班里有这几位努力上进的同学也是他们班学习氛围和学习效果都优于其他单招班级的重要原因。

此外，在课外活动的开展上，化工4班也比其他单招班级要更积极、更踊跃。以正在开展的第十三届“光谷之星”学生文化技能节为例，其中有一项英语演讲比赛，侯同学主动要求参加，而他就是之前跟我提出要出去学习英语的同学。以驾照的数据来看，班内41名同学，已经有20余人或取得了驾照或在学习中或在准备报考，这一数字还在不断增加。目前，化工4班处在良性循环状态，各项工作都进展顺利。

四、结语

综合以上内容，笔者认为，化工4班之所以相较于其他单招班级都更加积极、努力、上进，究其原因，是“助人自助”理念在班级管理中的运用提升了他们自我觉醒、自我改变的能力，在这一理念的指引下，他们主动思考通过一些方式去发展自己、提升自己，同时也勇于付出行动去努力。因此，在单招学生管理中，将“助人自助”理念运用其中，利用学生去影响学生，利用学生去带动学生，激发单招学生自我管理、自我提升的能力是破解目前单招学生管理工作困难和挑战的一剂良策。

参考文献

[1] 李硕.试论辅导员如何在高职单招生个性化培养中发挥作用[J].承德石油高等专科学校学报，2017（04）：82-86.

[2] 王思斌.社会工作导论[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者简介：孔翔（1987- ），女，河南沈丘人，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。