助人
- 怎样从袖手旁观到出手相助
的求助意愿；作为助人者，要勇于率先询问是否需要帮忙，以减少多元无知效应的影响。定向求助降低责任分散风险。“说不定别人会帮忙”“说不定在场更有能力的人会帮忙”“既然大家都可以帮，为什么我要出头去帮”，正是由于群体中的每个人都想着别人会帮忙，结果人人都没有帮忙。当意识到自己只是在场群体的一员，不是唯一对紧急事态负有责任的人，旁观者个人出手相助的责任感就减弱了，这就是责任分散效应。就像“三个和尚没水喝”，个体助人的责任感在人群这个“池塘”里被稀释了，就会导致出现
学习与研究 2023年10期2023-12-18
- 为什么有时候越帮越忙
致受助者不领情、助人者有怨气的尴尬局面。了解不充分帮而添乱。知其所需，才能急人所急。帮助他人，首先要了解对方真实想法和需求，并根據实际情况进行帮助，避免好心办坏事。如在公司里，本来同事只想让你对他的方案提提意见，倘若不分青红皂白，强行把方案重写一遍，既否定了对方的辛劳付出，又浪费了自己的时间精力，最终忙了半天却帮了倒忙。其次要了解对方的脾气秉性，以与对方适配的方式实施帮助，避免“排异反应”。如试图以强烈的正能量激励和榜样感召来激发一个自卑内向学生的学习热情
学习与研究 2023年7期2023-07-21
- 为什么有时候越帮越忙
致受助者不领情、助人者有怨气的尴尬局面。了解不充分帮而添乱。知其所需，才能急人所急。帮助他人，首先要了解对方真实想法和需求，并根據实际情况进行帮助，避免好心办坏事。如在公司里，本来同事只想让你对他的方案提提意见，倘若不分青红皂白，强行把方案重写一遍，既否定了对方的辛劳付出，又浪费了自己的时间精力，最终忙了半天却帮了倒忙。其次要了解对方的脾气秉性，以与对方适配的方式实施帮助，避免“排异反应”。如试图以强烈的正能量激励和榜样感召来激发一个自卑内向学生的学习热情
学习与研究 2023年7期2023-07-21
- “受助者”助人，好样的！
从“受助者”到“助人者”，静安区肢残人为民服务队已经坚持20年了。20年的光阴，改变了队员们的容貌身形，不变的是他们脸上朴实无华的笑脸和为民服务的热忱。由“受助者”到“助人者”，他们对社会关爱的回饋也温暖了许多人。素材解读1.温暖回馈。由“受助者”到“助人者”，这支为民服务队不仅解决了许多居民，特别是老人、残障人士的不便，也延续了美好的故事。对于这些残障人士来说，由“受助者”到“助人者”，也成为他们热爱生活、向往美好的精神支点。2.人生价值。人活着，不仅是
作文周刊(高考版) 2022年18期2022-05-05
- 构建师范特色的高校心理健康教育课堂探索
互助的能力，掌握助人技术。文章从积极求助、善于自助、乐于互助三个角度出发，即从理论、体验、实践的角度，层层递进地探究心理健康教育的第一课堂、第二课堂、第三课堂的教学活动，以此让未来的教师在大学期间就能认识到心理健康教育的重要性，并掌握相关助人技巧，在提高自身心理健康水平的基础上，积极投身心理健康教育，为提升社会整体心理健康水平添砖加瓦。关键词： 师范生;心理健康教育;课堂;助人;自助;技巧中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2
成才之路 2022年2期2021-12-22
- 尴尬情境对助人决策的影响：注意焦点和共情特质的作用
一般社会情境下对助人决策过程进行探究 （Arvid et al.， 2016；Kandrack ＆ Lundberg， 2014； 李晴蕾， 王怀勇，2019），在现实生活中，人们也会在助人时面临使人产生尴尬的情境。 关于尴尬对助人决策的影响出现了不同的结果， 印象管理理论认为个体的尴尬会抑制其自身和旁观者的助人决策。 因为人们担心尴尬之事会对自己的形象有损，因此，为了避免再次损害自己的形象，往往会回避，从而减少助人（Zoccola，2011）。 负性情绪
心理研究 2021年6期2021-11-27
- 在“助人”中打造“育人”品牌
民情，志愿者在“助人”中锻炼了自我。为此，同学们参与的热情也很高。最具说服力的是每年南昌大学基本能选拔出至少103名分别来自103个县（市、区）的志愿者。今年报名人数近800人，经两轮面试，共遴选出全省各地志愿者共105人。“助学贷款，开张伊始，凯梵即来，战高温，斗酷暑，服务广丰学子……遇高峰时，来者甚众，一日可达四五百人，工作之艰辛，任务之繁重，非常人可承受也，其仍一如既往，不愠不躁，不恼不怒，愈惜时愈敏捷，任劳任怨矣……”凭借一份文言文好评，获评当年省
江西教育A 2021年10期2021-11-20
- 大学生心理骨干感戴对其助人倾向的影响：共情的中介作用
出，是一项特殊的助人行为.如何更好地激发大学生心理骨干的助人倾向，强化其助人行为，是高校心理健康教育工作者的重要研究课题.助人倾向是个体会不会或在多大程度上会做出愿意帮助他人的反应[2]，它反映的是个体的助人心理，在很大程度上可以预测个体的助人行为，是比较稳定的个性心理结构[3].在助人倾向的相关研究中，感戴受到研究者的广泛关注.感戴是受到恩惠的受恩者在内心中形成的对施恩者的感激之情[4].国内外研究表明，感戴与助人倾向正相关[5-6].同时，感戴不仅是一
杭州师范大学学报(自然科学版) 2021年3期2021-06-17
- 中班幼儿助人行为的观察研究
熊玲助人行为是亲社会性行为中重要且突出的部分。3～6岁是幼儿亲社会性行为发展的关键时期。基于幼儿园集体教学环境和我国传统集体主义社会氛围，从小培养幼儿的助人意识对于促进幼儿的社会性发展具有重要意义。幼儿做出外在的助人行为，首先需要其能够观察并注意到他人的需要、困难所在，理解他人的感受，继而分析问题，采取不同策略帮助他人解决困难。因此，幼儿助人行为是幼儿的观察能力、共情能力和解决问题能力的综合体现。从劳动教育出发，中班幼儿自我服务能力已经有所发展，教师的关键
学前教育(幼教版) 2021年4期2021-05-29
- 以平凡之力 行温暖之举
。邓兰舟不光自己助人，还带动身边人一起行动。在他的感召下，几位客车司机也加入进来，帮村民们带东西，结伴帮助有困难的老乡……聚沙成塔、集腋成裘，汇聚起来的力量能帮助更多的人。在短视频平台走红后，邓兰舟考虑和村民们一起做直播，帮忙销售当地的优质土特产。由客车带物到直播带货，形式变了，心愿没变——为乡亲们做点力所能及的事。做好事不是走形式，更不是自我感动，应该以助人解困为目标。早些年交通条件差，就帮老乡把生活所需带进来;如今，车多了、路好了，就帮老乡把山货卖出去
文萃报·周二版 2021年13期2021-04-18
- 我助人我快乐
——五年级心理辅导课教学设计
婷【设计理念】助人行为是亲社会行为的一个方面。培养儿童的助人行为，对儿童社会适应及自身发展有着重要的意义。研究表明，移情能力的训练和榜样示范有助于儿童助人行为的形成。本节课通过活动体验引导学生结合助人情境开展讨论。通过榜样引领，营造人人助人的良好班级氛围。在授课过程中，积极强化学生的助人行为和助人感受，引导学生体会助人的快乐。【教学过程】一、热身活动——体验困境教师：你们观察过残疾人的生活，体验过他们的感受吗？我们来做个活动，同桌两人，一个扮演“困境者”
江苏教育 2020年48期2020-12-18
- “助人、铸学、筑梦”家庭困难学生的发展型资助模式探究
式。本文将提出“助人、铸学、筑梦”三位一体育人型资助模式，对家庭经济困难学生实行“立体式”资助，通过各个阶段的教育，切实做到生活上扶持、精神上引导、就业上帮扶、能力上培养，从而构成一个相互联系、相互协调、相互促进、相辅相成的有机整体。关键词：资助育人 “助人、铸学、筑梦”三位一体 “立体式”资助建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要优先发
丝路视野 2020年10期2020-10-29
- 扶贫先扶志 助人先筑梦
词：扶贫;扶志;助人;筑梦扶贫先扶志。扶志在扶贫工作中具有先导性作用。扶志的主要目的就是要解决学生的思想认识问题、观念意识问题。习近平总书记强调：“贫穷不是不可改变的宿命。人穷志不能短，扶贫必先扶志。没有比人更高的山，没有比脚更长的路，……”教育扶贫是脱贫攻坚的根本之策，如今已成为社会共识，高职学生如果不能从思想上脱贫，那么他就会躺在国家的怀抱中被动脱贫，就会成为一个寄生虫，不能再有益于社会。如何实现教育脱贫攻坚，完善国民终身教育体系是一个不容忽视的问题，
文存阅刊 2020年15期2020-10-26
- 我助人我快乐
词】亲社会行为；助人；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0057-03【作者简介】王婷，江苏省南通第一中学（江苏南通，226000）教师，一级教师。【设计理念】助人行为是亲社会行为的一个方面。培养儿童的助人行为，对儿童社会适应及自身发展有着重要的意义。研究表明，移情能力的训练和榜样示范有助于儿童助人行为的形成。本节课通过活动体验引导学生结合助人情境开展讨论。通过榜样引领，营造人人助人的
江苏教育·心理健康 2020年6期2020-08-04
- 面对“助人”，少些质疑
近日，一则题为《男孩心脏骤停，过路护士抢救成功》的视频在网络中获无数人点赞。据了解，事情发生在云南昆明，一名男孩在路上突然倒地，没有呼吸，心脏骤停。护士杨昆娥此时正好路过，立即跪地对其进行胸外心脏按压。经过近2分钟的按压后，男孩终于恢复心跳，随后，男孩被送医，经治疗已无大碍。然而事情并未就此结束，有同行质疑杨昆娥的施救方法并不专业，该话题因此还上了热搜。近年来，医护人员参与公共场所急救的事例不断出现，与之相伴随的，是对急救专业性或规范性的质疑。几乎每次类似
作文周刊(中考版) 2020年13期2020-06-12
- 助人有偿不应被道德绑架
赞扬环卫工人无私助人的美德，也有网友表达了不同的看法：环卫工人付出这么多，失主却仅仅说几声“谢谢”、买几瓶水，如此做法不厚道，让人寒心。有人对此表示反对：环卫工人心甘情愿地付出，局外人不必“节外生枝”，助人要报酬显得有些俗气，还会玷污助人为乐的美德。在我看来，助人有偿并不会玷污道德，它有着积极的作用，需要我们提倡并践行，而不能让它被道德绑架。赞美无私奉献，把它捧上天去，看似发扬了道德，实则会损害道德。遗失婚戒是肖女士粗心所致，作为成年人的肖女士理应为此事负
读写月报（高中版） 2020年3期2020-05-06
- 关怀他人有温度
【关键词】助人;心理辅导;活动设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）24-0042-02【作者简介】俞婷，浙江省绍兴市越州中学（浙江绍兴，312000）教师，高级教师。【设计理念】2020年伊始，一场席卷全国的疫情突然而至，牵动着每一个人的心，每天急剧增长的确诊数据，让人们承受着心灵和身体的双重考验。这种时刻，人际间的温情互助显得尤为重要。本课旨在激发学生的善意，引导学生真正懂他人、会助人。以听见、看见
江苏教育·心理健康 2020年3期2020-04-26
- 专业及其超越：当代中国的助人利他行为分析
顾东辉助人利他行为在当代中国乃至古今中外的常见社会现象。从“人在场境”（person in environment）框架来审视，人首先应该且必须自助，即自力更生，同时也可以求助进而获得他助。进而言之，他助除了可以来自他人，如邻里互助；也可以来自场境中社会场域、国家场域和市场场域的相应主体，如社会工作、民政救助和企业献爱心活动。可见，“人在场境”既可以表现为主体结构，又可以成为助人利他行为系统。关于助人利他行为尤其社会工作的助人利他行为，业界人士有不少探究（
社会工作 2020年1期2020-04-13
- 不为回报而助人
想法、不为回报而助人。印度修女特蕾莎，在医院照顾病人，帮助贫困儿童，还创建了一个志愿者机构，呼吁全世界的人助人，最终获得诺贝尔和平奖。有一位志愿者曾坦白，这样的志愿工作不容易，每天工作好几个小时，帮助医生拿东西，安抚病人的亲属，但最终收获了与人相处的经验，并且开始珍视人与人之间的善良。助人的动机不是回报，只是出于内心的渴望，出于对处于困境中的人的同情。否则，那些志愿机构是如何诞生的？那些输血的人，是为了那个小小的输血证书吗？那些去非洲支教的人，是为了当地人
阅读与作文（高中版） 2019年10期2019-11-27
- 警官帮助妇女照片走红脸书
官这么做了。他的助人照片最近走红了脸书，而他的事迹也赢得了公众的尊重和感激。A now⁃viral Facebook post describes how a police officer helped out an elderly woman in a big way， during an encounter at a gas station on Friday.“An elderly woman came into my station today a
疯狂英语·新阅版 2019年2期2019-09-10
- 结果预期的类型、效价和概率对助人意愿的影响
018)1 前言助人意愿是指个体是否愿意以及多大程度上愿意关怀他人并提供帮助，是影响其最终决定是否提供助人行为的重要因素[1]。近几年多数研究主要关注道德判断、移情、情绪情感等对助人意愿的影响，并进行了大量的研究[2-5]，而较少探究结果预期与助人意愿的关联。结果预期与助人意愿之间可能存在密切的相关，助人行为的代价-回报理论认为，个体期望助人时付出的代价越低，助人后的结果越符合预期，越能提高其助人意愿，相应的助人行为就会增加[6]。已有研究发现当个体知晓他
人类工效学 2019年3期2019-08-13
- 社会学视角下的助人与助人自助关系探讨
传龙摘 要：乐于助人既是一种高尚的个人品德，也是社会应该提倡的优良风尚。助人与助人自助可以说是一个过程的两个方面，其目的都是为了帮助受困之人解决困难，助人与助人自助各有优势，针对不同的人群发挥各自特有的效能。在全面建成小康社会和精准扶贫的大背景下，运用正确、有效的方式帮助他人对于构建良好的社会环境具有重要意义。关键词：社会学视角；助人；助人自助中图分类号：C913 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）07-0059-03本文的助人指社会
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2017年7期2017-08-30
- 用心沟通，用爱浇灌
、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。”在小曾的教育上我这是这样做的。关键词：爱 助人 自信 润物无声人们心中有寒梅，是因为寒梅有刚毅坚贞的傲骨；人们心中有夏荷，是因为夏荷有出污泥而不染的清纯；人们心中有秋菊，是因为秋菊有心淡如水的风韵；人们心中仰慕春兰，是因为春兰有清逸典雅的圣洁和无私的美德。我愿做一朵小小的春兰，在自己平凡的岗位上，散发出阵阵的清香，和学生一起共进退！苏联教
新教育时代·教师版 2017年18期2017-06-27
- 浅谈教幼儿学会“助人”
及时对幼儿进行“助人”行为的教育，势必会影响其身心健康的发展和日后的适应社会、立足社会。为此，我觉得非常有必要从小培养幼儿的助人意识和行为。关键词：幼儿；助人；助人意识；方法知识经济时代呼唤具有创新精神和实践能力的人才，但不容忽视的是这种人才还必须具有良好的社会品质，乐于助人。因为帮助他人，才能真正有利于社会的发展。然而现在的孩子基本上是独生子女，受到父母和祖辈老人无微不至的关怀和过分的宠爱，部分家长自私的言行也潜移默化的影响着孩子。由于这样，促使多数幼儿
魅力中国 2016年43期2017-05-05
- 助人不仅是好人的专利
字贝琪，在乐观和助人方面排位很高；第二选择伊丽莎白，在智力和权力方面排位很高。由于我很不屑助人，所以在最后一刻将女儿的名字改了。伊丽莎白永远成不了贝琪，因为我想让全世界都把她当作一个聪明的女强人。结果证明，我创造了一个绝对不准确的二分法。最近有研究表明，助人实际上是成功的一个关键支柱。著名作家、沃顿商学院教授亚当·格兰特，在一篇论文中概述了哈佛大学对美国情报体系做的一项研究。格兰特写道：“理查德·哈克曼领导的团队想确定让情报单位工作有效的因素。他们通过对6
知识窗 2017年3期2017-03-09
- 浅析如何让“团结友爱助人”走入初中生的生活
如何让“团结友爱助人”走入初中生的生活李树民（河北省滦县油榨中学河北滦县063700）随着新课程改革的推进，教育事业的改革火爆开展。传统教育思维下，只重视初中生的文化学习，而新的教育思维则要求学生的智力和德育发展并重。培养初中生“团结友爱助人”的德育思维，不仅符合当前课程改革的要求，而且对初中生未来的学习和生活也影响巨大。团结友爱助人；初中生；措施随着新课程改革的推进，教育事业的改革火爆开展。传统教育思维下，只重视初中生的文化学习，而新的教育思维则要求学生
现代农村科技 2017年5期2017-02-03
- 愤怒和悲伤情绪对助人决策的影响：人际责任归因的作用
2)1 引言理解助人决策的影响因素, 有助于实现个体做出更多助人决策、产生更多助人行为的目标(Kandrack & Lundberg, 2014)。日常生活中, 情绪体验无处不在, 许多助人决策正是我们在各种与决策任务无关的附带情绪(incidental emotion)状态下做出的。目前, 情绪影响助人决策的研究主要基于效价维度探讨积极和消极情绪与助人决策的关系(Forgas, Dunn, & Granland, 2008; Manucia, Bauma
心理学报 2017年3期2017-02-01
- 感戴、助人倾向与大学生人际关系困扰的关系
4015）感戴、助人倾向与大学生人际关系困扰的关系叶艳晖（嘉应学院教育科学学院，梅州 514015）以530名大学生为被试，采用感戴问卷、助人倾向问卷及大学生人际关系综合诊断量表进行问卷调查，探讨感戴对大学生人际关系困扰的影响过程及助人倾向的中介作用机制。结果表明：（1）感戴、助人倾向女大学生得分显著高于男大学生，人际困扰总分及与人交谈、待人接物、异性交往三个因子均是男大学生得分显著高于女大学生；大学生感戴、助人倾向及人际困扰总分、交际交友因子存在显著年级
心理研究 2015年4期2015-10-28
- 千杯不醉
于强有个叫马助人的人，酒量奇大。人家喝酒，量小的用杯，量大的吹瓶，他倒好，直接用脸盆，号称：一盆不上头，两盆脸不红，三盆唱歌不走调，四盆气死老黄牛。马助人是个乡下的小包工头，专门带着十几个乡亲，干一些大工程队不爱干、转手承包出去的脏活儿、累活儿，就是所谓的“二包头”。干二包头，有利有弊，利就是不缺活儿，弊就是难要钱。这年，马助人从一个姓牛的老板手里，承包了一个二手活儿。说好的，活儿干完账付清，谁知等干完了，牛老板却扯起了皮，马助人去要钱，他今天推明天，明天
今古传奇·故事版 2015年7期2015-07-06
- 高等医学院校学生状态感恩对助人行为影响的实证分析
心的专业精神实施助人行为。在这样的专业活动中，感恩之心是良好医德的基础，是助人行为的必备心理品质。所以随着近年来医患关系的日益紧张，对医学院校学生的医德培养，提高他们助人行为的感恩教育研究开始逐步得到重视。目前感恩教育的研究活跃于积极心理学领域，本研究从心理学家Rosenberg的情绪理论之状态感恩[1]出发，即个体经由他人有意的、无偿的，甚至需要付出代价的帮助而出现积极结果之后产生的一种感激的内部心理状态 (即状态感恩)[2]，意在通过一系列状态感恩的启
亚太教育 2015年34期2015-01-30
- 为什么助人者更快乐
游识猷心理解读：助人者劳心费力，自掏腰包，甚至甘冒生命危险，救的是自己素不相识、未来也很可能不会再见的陌生人。如果人人都是经济学里的“理性人”，衡量得失后，理应袖手旁观，只求自保。然而事实却并非如此，古今中外，舍身救人的例子屡见不鲜；影视大片中，侠盗罗宾汉和蝙蝠侠广受粉丝的喜爱；平日，我们也常在明知没有回报的时候贡献自己的时间、精力、金钱，如捐款、献血、做志愿者、为陌生人指路等。这些善意之举，明显违背传说中的“自私人性”。而这些举动无疑让我们所在的社会变得
大众科学 2014年11期2014-02-18
- 大学生内隐助人态度的情境效应
750021)助人行为属于亲社会行为。Eisenberg和Miller认为，真正的亲社会行为是指行为者试图帮助别人或为别人利益而做出行动，但并不期望获得奖励，也不是为避免惩罚［1］。对助人行为的研究多是采用外显测量的方法，近年来，随着内隐社会认知的发展，内隐助人态度成为当前内隐社会认知研究的热门领域。研究者采用IAT实验范式，发现了大学生的内隐助人态度［2－3］。此外，情境因素在内隐态度上的作用得到众多研究者的关注［4］。Nosek和Banaji研究发现
重庆与世界(教师发展版) 2014年4期2014-02-09
- 刍论加强“助人为乐”道德环境建设
——以“小悦悦事件”为例
09）刍论加强“助人为乐”道德环境建设 ——以“小悦悦事件”为例叶 兵（合肥工业大学党委宣传部，合肥230009）广州“小悦悦事件”发生后，激发了民众铺天盖地的道德谴责、追问与反思。这一悲剧将近年来各类“彭宇案”发生的深层次社会问题以极端的形式再次推向民众。不断发生的道德悲剧明确而深刻地告诉我们，“助人为乐”仅靠道德自觉和说教是无法维系和有效传承的，官方的道德价值导向回归、教育宣传模式改进和助人救助制度建立是优化助人环境建设、提升民众道德素养的基本前提和关
理论导刊 2012年3期2012-12-21
- 美国社会心理学家对慈善的阐释
耳目一新。慈善是助人快乐，助人摆脱困厄。美国社会心理学家认为，即使时至今日，在人类生活中，互惠的利他主义对于生存是非常重要的。为什么许多人帮助非亲非故的人呢?最常见的回答是互惠。你帮助他人就增加了你得到他人帮助的可能性。西方一则谚语说：“你给我背上搔痒，我会给你搔痒。”互惠使人们更容易生存，生活得顺利，这使得互惠的利他主义在越来越广阔的范围内实行。互惠是群体的生活方式的特点。人都有强烈的归属群体的意愿，保持社会认同。美国社会心理学家认为这是源于人类进化的需
慈善 2009年5期2009-12-22
- “助人为乐”与“助人有益”
人们经常提到的“助人为乐”；另一种则是“助人有益”，就是指行为者通过帮助他人而使自己有所收益。前一种是理想的、道德的模式，后一种是现实的、功利的模式。“助人为乐”的层次较高，是我们社会主义提倡的，但在现实生活中却难以作为大多数人的行为准则。“助人有益”层次虽不高，但可以为大多数人所接受，而且也对社会有益。这就如同我们希望劳动成为生活中的快乐一样，但在现阶段劳动还只能是谋生的手段。因此，从“助人有益”的意义上讲，张波同学收了钱也没有什么可指责的。“获取收益就
中国青年 1989年1期1989-08-24