浅谈数字出版在语文教辅中的运用

张保弟

[摘       要]让传统的语文教辅纸书通过现代科技的数字平台精准地匹配一些数字资源，读者用手机扫描二维码，这些数字资源就可以立体地呈现于读者面前。以希望出版社出版的《习作与阅读》为例，家长交流群能交流信息，音频能听，视频能看，以PDF格式上传的范文、著作和试题能阅读，甚至可以下载打印，还可以一对一批改作文等等功能。这样，通过现代科技的数字平台，可以将传统的一本小学语文教辅打造成具有时代感的“现代纸书”。

[关  键  词]数字出版;小学语文教辅;《习作与阅读》

《习作与阅读》是一套配合各版本小学语文教材，组织山西省教科院小学语文教研员编写的，既可供教师作文教学，又可供学生学写作文和阅读同步参考的辅导书，由希望出版社2014年9月第一次出版。每年根据教材的变化，对这套书都会有所修订。经过五年的运营，这套书实现了经济效益和社会效益的双丰收。近两年，随着数字出版融合的快速发展，各类教辅图书和数字出版相融合，把传统纸书打造成了“现代纸书”。《习作与阅读》在2018年春第一次经过数字改造，焕然一新出现在读者面前。

一、传统纸书的局限性

《习作与阅读》出版至今已经有五个年头。在2018年前没有数字资源融合的那些年，笔者经常收到学生和家长的来信、邮件或电话，咨询和反馈的问题有以下几个方面：

1.习作时打不开思路，写不出满意的文章。

2.阅读内容不够丰富，阅读量不够大。

3.写好的作文没人批改和评价。

4.语文学习中遇到的一些“拦路虎”无法及时得到解决。

二、“现代纸书”的全方位、立体性

2017年初武汉理工数传集团的施其明总工程师来希望出版社宣讲RAYS系统，详细介绍了RAYS系统的功能和作用，笔者听后感觉RAYS系统能够完美解决学生和家长反映的这些问题。不久，在社领导和数字项目部的支持下，笔者责编的《习作与阅读》经过数字化改造，成为一本“现代纸书”。2018年春，焕然一新的《习作与阅读》走进了课堂，成为受1—6年级小学生欢迎的一本小学语文教辅。通过在线和学生、家长、老师们交流，回答學生的问题，笔者能深切地感受到学生对“新”书的喜爱。笔者的内心也为能帮助到孩子们而感到无比自豪。

针对家长和学生反映的如上问题，笔者对《习作与阅读》的数字资源进行了筛选和精准的内容配置：

1.定制了名师直播课、微课视频、范文阅读，可以帮助学生打开习作思路，突破写作瓶颈，写出贴合主题、选材丰富的文章来。

2.上传了儿童文学著作、范文阅读，可以增加阅读量，延伸和丰富阅读内容。

3.配备了名师、专家一对一批改作文，解决了无人批改作文的困扰。在线老师会根据学生和家长的要求分梯度批改。有一句话趣味批改作文;有纠正作文中的错别字及标点符号，不当的用词以及文章的结构;还有对习作的选材和立意提出建议。通过名师和专家的指导，能帮助学生端正写作态度，养成良好的写作习惯。

4.设置了读者圈和问答应用，能够及时在线回答读者提出的问题，并与读者进行交流和讨论，也为提高本书内容服务，积攒了不少建议和经验。到2019年5月底，《习作与阅读》的读者数为20000人。

三、规划2019年秋《习作与阅读》上册的资源配置

1.名师直播课的主题和纸书上的主题要更加贴近，甚至完全吻合;微课视频经过修订更加生动活泼，有趣味。符合低学段、中学段、高学段学生的认知水平。

2.改变范文阅读的形式。在一篇范文中，空出一句话或者几个词语，让学生根据上下文来填空。这样可以增加趣味性和语言逻辑性。

3.“梯度批改作文”要加强。对一对一批改作文的名师和专家要进行审核，确保对学生和家长负责。

4.维护好读者圈，让老师、学生、家长在这个圈中交流问题、解决问题，成为一个交流信息、增长知识的交流圈。

《习作与阅读》已和RAYS 平台合作了三期，从中获益颇多。作为《习作与阅读》的编辑，笔者非常感谢湖北武汉理工数传集团。在数传集团的支持下，《习作与阅读》有信心，也有能力做成数字融合出版项目中的精品。

《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》中对数字出版做了相关的界定：“数字出版是利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式。”就像《习作与阅读》，通过创建二维码，匹配数字资源，拓展了传统纸书的功能和内涵，使传统的《习作与阅读》“活”了起来。传统出版与数字出版融合发展已成为创新发展之路，教辅图书势在必行，尤其是小学语文教辅可以配备的数字资源更多、更广。

参考文献：

梁春芳.构建数字出版人才培养模式推动数字出版跨越式发展[J].中国出版，2010（21）.

作者单位：希望出版社