小学数学有效教学初探

康云霄

摘 要 本文主要从教学准备、教学过程以及教学评价三方面提出如何提高小学数学教学有效性，优化小学数学教学过程，使学生热爱数学，提升学习数学的兴趣与学习能力，旨在为广大小学数学教师有效开展教学工作提供参考。

关键词 新课标;小学数学;策略

中图分类号：D045                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0082-01

在新课标实施以后，全新的教学理念和教学方法应运而生，对于小学数学教学产生极大的影响，更是对传统应试教育思想的深刻变革。小学数学教师的教学工作也应该随之改变，转变课堂教学模式，提高教学有效性，然后从教学准备、教学过程以及教学评价全过程进行优化，激发学生对数学的兴趣，培养学习能力与素质，进而实现小学数学教学目标。因此，本文重点从教学准备、教学过程以及教学评价对小学数学有效教学策略的研究具有重要的现实指导意义。

一、小学数学教学中准备阶段优化策略

（一）有效备课

教师在备课环节中，必须充分了解教材内容，在教材基础上可以为学生适当延伸知识，拓展学生的知识面，从而发挥教材重要指导作用。而且基于教材内容开展备课与教学活动，具有较强可行性与指导性，确保教学目标的实现。这就要求教师做到对教材内容、知识结构的全面把握，对于学生课上可能遇到的问题、疑惑等灵活解答，使课堂教学有效进行。

（二）重视预设与生成，保证备课有效性

一节课应该包括教学预设、课堂教学实施以及教学后的评价等内容，只有做好教学预设，才能使后续教学活动顺利进行。……