小学语文教学中学生的语感培养策略分析

2019-08-30 08:26董艳梅
求知导刊 2019年14期
关键词:小學语文语感学生

摘 要:新形势下对小学语文课程的不断改革,对教师的教学也有了更高、更新的要求。尤其是对学生语感的培养,成了语文教学中主要的目标之一。因为良好的语感,有利于学生更好地去理解一些词语和句子,并提高对词语和句子的运用能力。小学阶段语文的学习,是学习其他学科的基础,因此要加强对语文教学的重视。文章分析了小学语文教学中学生语感培养中面临的问题,并且提出了语感培养的方法,来促使教师提升教学水平。

关键词:小學语文;语感;学生

一、小学语文教学中学生语感培养面临的问题

1.环境的影响

小学这个阶段,学生充满了对世界的好奇,也有着非常强的模仿力。因此,学生周围的环境对学生语感的形成有着很大的影响。学生没有良好的语言环境,不仅对语文的学习起了很大的反作用,而且更不利于学生语感的形成。

2.教师在教学观念上存在误区

在小学阶段,很多教师认为学生正处于学习生字、生词的阶段,因为一篇文章中有很多认识的字词,无法对学生进行语感的培养,所以应该注重对学生字词的认识,语感的培养不是这个阶段应该培养的。

3.教师不能充分地尊重学生的想法

学生对自己观点的表达,对语感的形成是很有帮助的。但是在课堂教学上存在教师对一些学生想法的不尊重的现象,认为学生表达的想法与课本内容无关,不能耐心地对学生进行正确的引导。

二、小学语文教学中学生语感培养的策略

1.教师可以通过提高学生倾听的能力来培养学生的语感

随着教育水平的不断提高,多媒体教学已经是教师教学的辅助工具了,所以教师可以充分利用这些教学设备,播放一些教材上配套的课件视频,通过倾听课件上对文章的朗读,来体会一些语调、语气的不同会带来不一样的感受,从而让学生体会到语言的魅力。

2.教师在教学上可以通过让学生表达想法来培养语感

语感的形成,最好的一个方法就是通过不断地说,与人之间的相互交流。所以教师要加强和引导学生在课堂上多进行一些自身想法的表达,表达的时候要注重使用词语的准确、规范和连贯。教师可以在教学上,开展一些具体教学活动,给学生创造更多表达自身想法的机会。

3.教师在教学中要加强学生文章的朗读

广泛的阅读也有利于语感的形成,因为一些固定的表达方法,经过朗读之后就能在大脑中形成深刻的记忆。遇到的同样的表达方法多了,同样的情况下,就会无意地在脑海中闪现出来。因此,教师在实际的课堂教学中,要加强对学生朗读文章能力的培养。例如,在学习《小蝌蚪找妈妈》时,因为这篇课文中有很多动物说的话,所以教师可以根据文章的特点,来让学生进行分角色的朗读,一个学生扮演小蝌蚪,一个学生扮演鲤鱼妈妈等,这样能够把学生带入当时的情境中,同时也调动了学生的积极性,提高对语文学习的兴趣。

4.教师要不断加强对学生写作能力的培养

语感的培养是多方面的,而写作也是语感培养很重要的一个途径。教师可以引导学生在阅读一些文章的时候,对一些好的词句进行摘抄,长时间地坚持下去,积少成多促成语感的形成。例如,教师在讲解《三峡之秋》的时候,文章运用了哪些手法来描写三峡秋天景色之美,让学生找出来,然后运用同样的手法,来模仿写出其他季节的美。教师也可以通过让学生写日记的方法,让学生养成良好的写作习惯,加强学生对语感的强化训练。

三、结语

小学语文的学习,是语感形成的重要阶段,小学语文教师在教学上,要注重对学生多方面能力的培养,转变错误的教学观念,加强对学生使用网络资源的引导,多发挥网络资源的优势,进而实现学生良好语感的形成,促进学生语文核心素养的提升。

参考文献:

[1]谢忠凤.小议教师教育专业学生教师语言素养提高的途径[J].郧阳师范高等专科学校学报,2015(5):110-113.

[2]滕丽.小学语文阅读教学中学生语感培养的策略探析[J].宿州教育学院学报,2017(2):130-131.

作者简介:董艳梅(1969—),女,山东鱼台人,小学高级教师,本科,山东省鱼台县实验小学教科室副主任,致力小学语文阅读教学的实验与研究。

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