主题课程背景下区域材料投放的有效策略

王璐

摘要：幼儿园是为幼儿正式接受教育打下基础的场所，所以幼儿园应建设户外活动区域，给幼儿提供一个游玩场所，从而营造出轻松愉快的学习氛围。教师还可以通过合理选择投放材料，有效激发幼儿的学习兴趣。基于此，本文探究了幼儿园户外区域创设及材料投放优化对策，以期为幼儿更高层次的学习奠定基础。

关键词：幼儿园   区域创设   材料投放   优化对策

《幼儿园教育指导纲要》强调：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”对幼儿园来说，户外区域建设和相关材料的投放都具有至关重要的作用，在进行这两项工作的过程中，相关人员不仅要充分考虑它们是否具有积极性、趣味性及安全性等多方面的内容，还要考虑它们对幼儿的未来成长是否有着积极的促进作用。

一、幼儿园户外区域创设

对于那些区域活动空间非常狭小的幼儿园来说，教师可以通过开放户外活动区域，结合幼儿的兴趣爱好创设户外区域，改造幼儿园内部的区域活动空间。

1.开放户外活动区域

幼儿园需要建设一个具备较高安全性的户外活动空间，从而有效增加幼儿的活动范围，保障幼儿活动时的安全性。因此，幼儿园可以通过改造已有的活动空间来实现这一目的，合理利用教室地面、阳台、窗台、走廊及一些户外资源。如幼儿园教师可以在窗台上放置一些小型盆栽，并将这些盆栽分配给每位幼儿分别照顾，也可以在阳台上设置一些小花丛或者放置一些小玩具，让幼儿玩耍。除此之外，幼儿园教师还可以从墙面、地面、天顶等地方拓宽户外活动区域，实现幼儿园各方面区域的合理利用。

2.结合幼儿的兴趣爱好创设户外区域

每个幼儿的认知水平、经验和能力都不相同，区域活动的最大特点就是为不同能力、兴趣的幼儿提供适合他们发展的活动机会。幼儿园教师可以结合每个幼儿的兴趣爱好，建设特定的活动区域。如部分小朋友喜欢画画，幼儿园教师可以在墙面上设置一个画画板块，让每一位喜欢画画的幼儿将自己创作的作品粘贴在画板上;幼儿园教师还可以建设主题节日区域，鼓励幼儿在节日区域写上一年之中的重要节日，调动幼儿参与游戏活动的积极性。另外，在户外区域创设过程中，幼儿园教师一定要考虑该区域能否发挥幼儿自主创新的能力，以及能否保持有效秩序和方便管理。

二、幼儿园材料投放优化对策

1.合理投放材料，帮助幼儿更好地参与游戏

幼儿园教师应从幼儿的年龄、兴趣及教学目的这三个方面着手，选择投放户外区域的材料。如部分幼儿非常喜欢《熊出没》这部动画片里面的人物，而年龄稍微大一点的幼儿则喜欢成熟一点的动画人物，所以在投放户外区域的材料时，幼儿教师需要选择的材料也是截然不同的。有些幼儿非常喜欢画画，有些幼儿喜欢读书，对于这两种不同的兴趣爱好，幼儿教师要选择不同的投放材料。除此之外，教师要根据幼儿园的教学目标投放材料。在投放户外区域材料时，幼儿教师如果没有合理投放材料，将会对幼儿园教学工作产生严重影响，不利于幼儿未来的发展。

2.投放的材料应满足不同年龄幼儿的不同需求

要想知道幼儿喜欢哪种类型的投放材料，幼儿教师必须分析幼儿的行为，借此深入了解幼儿的思维模式。虽然幼儿教师有目的地投放了材料，但并不是所有的材料都适合幼儿，所以幼儿教师要与幼儿共同筛选材料，选择适宜的材料，有层次、有目的地投入游戏。

三、结语

对幼儿来说，幼儿园阶段是学习知识的基础阶段，会对他们的未来发展产生重要影响。因此，幼儿教师必须深入研究户外区域创设和材料投放的优化对策，有效保证幼儿园的教育作用。与此同时，幼儿教师要结合主题开展情况，通过观察、倾听和询问，了解幼儿的兴趣点，从而有计划、有目的地丰富有价值的材料，引导幼儿积极主动地與材料互动，在操作、探索中积累经验。

参考文献：

[1]苏惠惠.幼儿园户外区域创设和材料投放的优化对策[J].教育现代化，2018，（30）.

[2]郑丽芳.幼儿园情境式户外运动区域的环境创设[J].早期教育（教育教学版），2018，（1）.

[3]王梦洁.如何优化幼儿园区域活动环境创设及材料投放[J].新课程（小学），2015，（12）.

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦镇乌兰木伦幼儿园）