小学数学教学中渗透中国传统文化的探究

刘丽美

关键词：小学;数学教学;中国传统文化;渗透策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0164-01

小学数学作为一门重要的基础性学科，对小学生的逻辑思维的培养具有特别重要的作用。与此同时，老师还要把学科中我们的传统文化内容挖掘出来，找到它与数学知识的相通之处，培养小学生的数学文化素养，引导小学生感受祖国丰富的数学文化遗产，在数学教学中渗透我们传统文化，从而对小学生实现全面的学科教育目标。

1.小学数学教学中渗透传统文化的重要性

（1）能让小学生德育、智育兼修，提高小学生素养

随着社会竞争的日益激烈以及科技的迅速发展，对于小学生来讲仅仅学好文化知识已经无法适应社会要求，在未来他们需要具备更高的人为修养、知识素养来面对社会。因此，他们必须从现在开始一点点、一步步得到培养和锻炼。

（2）推动教育改革

小学生通过对传统文化中趣味数学题目学习，能更切实地理解数学在自己生活中的应用和重要性，从而激发他们对数学学习的兴趣，充分发挥自己学习的主观能动性。老师通过在数学教学中渗透传统文化，也相当于是对自身的一种学习和提高，这个过程中他们也能充分认识到作为老师对学生带来的学科文化素养的影响，从而极大地推动了教育改革工作的顺利进行。

（3）对我国传统文化是一个很好的继承与发展

传统文化对我们国家具有十分重要的意义，也是国家的宝贵财富。在社会主义精神文明建设的进程中，传统文化越来越受到全社会的重视，人们也更注重传统文化的传承与发展。在小学数学教学中渗透传统文化，把小学生作为国家传统文化的继承人，让他们从小接受我国优秀的传统文化熏陶，最终让他们肩负起发展国家传统文化的历史使命，对于他们的将来也具有十分重要的历史意义。

2.小学数学教学中渗透中国传统文化的策略

（1）在教学中渗透名人成长历程，培养小学生的人文精神

在小学数学教材中，有许多讲述我国历史上著名数学家在数学领域做出的巨大贡献的实例，他们是我们民族的骄傲，他们的探索精神和科学严谨的钻研态度激励着一代又一代的后人们不断的努力，永攀科学高峰。在课堂教学中，老师在教会小学生知识的同时，还要向他们介绍古代这些数学家们为追求真理而呕心沥血，面对挫折时永不言败的精神，帮助小学生树立学好数学的信心，正确对待在学习过程中遇到的困难，引导小学生学习数学家的优秀品质。比如，大家都知道是我国的祖冲之发现了圆周率。以及他得出圆周率π的演算过程中所花费的时间和付出的辛苦。以此让小学生体会祖冲之的顽强毅力和聪敏才智。这样老师可以在数学教学中利用介绍一些数学家成长的励志故事，激励小学生以他们为榜样，向他们学习，从小培养他们的数学品质，培养他们热爱科学文化、热爱国家的思想;顽强拼搏、积极奉献的精神。

（2）开展数学研究活动，让小学生体验传统文化的价值

小学生数学教学中传统文化的渗透不能只局限于课堂上，还应把它的渗透与数学课外探究有机结合起来。这时候老师可以利用现代先进的技术设计一些与传统文化有关的数学探讨性学习或者是数学主题活动，让小学生在活动过程中感受传统文化的悠久历史和对世界文化的影响。

比如，在学习《图形的运动时》老师可以让小学生自己在课后通过对生活中的实例进行观察和思考，看看哪些是平移、哪些是旋转，它们各自给我们的生活带来了怎样好处和方便以及其中的包含的数学思想和数学原理。再比如，在教学四年级《计算工具的认识》时，教材只是简单地介绍了算盘产生的年代以及算盘算珠的简单认读，而算盘作为我国古代发明的一种计数和计算工具，有其悠久的历史和独特的文化，在世界计数和计算工具史的发展中也有其独特的历史地位。关于算盘，老师可以在课下通过各种渠道收集资料，引领并指导小学其进行思考等等。这些实践活动不仅改变了小学生的学习方式，提高了小学生的学习兴趣，也让他们在一个程度上吸收到我国传统文化中的许多精华，体会到了数学的应用价值。

综上所述，在小学数学教学中渗透传统文化具有深远的意义，而且老师要通过运用多种方法和途径将传统文化渗透到教学实践中，努力让小学生在学习数学的过程中，受到国家传统文化的熏陶，慢慢地体会到学习数学的意义不仅仅包括理解、运算以及锻炼思维等，还要领悟到传统文化的价值所在，进而促进小学生的长远发展。

参考文献

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[3]周建平.如何在小学数学中渗透我国的优秀传统文化[J].好家长，2017（64）：173-173