探究式教学法在高中物理教学中的应用探讨

陶祖兰

摘 要：学科核心素养和探究式教学法在许多学校和学科中开始应用，并且取得了不同程度上的成功。一是我们不难看出社会各界对于中学教育质量的要求越来越高，二是传统的被动式灌输式教育模式已经不能适应时代的发展。所以在此探讨探究式教学法，结合高中物理教学，分析其对教学的作用很有必要。本文主要从探究式教学法在高中物理教学应用中的意义和建议，希望可以为后者提供一定的借鉴意义。

关键词：探究式;教学法;高中物理;教学应用

一、分析探究式教学法在高中物理教学中的应用必要性和重要性

1、传统高中物理教学问题频出，需要新的教学模式与时俱进

近年来，素质教育和学科核心素养的不断提出，让学生、家长、教师都开始反思传统教学中的不足。唯分数论的教学形式偏向单调，枯燥;一来学生学习物理的积极性不高，对于物理学科失去了兴趣，形成对于物理学科难度大、无聊的刻板印象。二来学生在被动的教学中处于机械化地灌输知识，没有加入自己的理解，没有将物理问题与生活联系起来，对于物理知识的理解浮于表面。三是，传统的教学形式缺乏学生的主动性学习，没有推动学生与老师间，学生与学生间的互动和讨论，导致学习效率低，学习生硬，难以应用。特别是在学生进入大学，深入学习物理知识的阶段时，会发现各种物理成绩优秀的同学并没有突出的优势，反而存在解题能力单一，物理思考方法固化，缺乏灵活的物理思维能力。所以传统物理教学形式带来许多问题，需要再次探讨新的教学形式来帮助学生形成辩证多元的物理思维，而探究式教学法就可以一定程度上做到这点。

2、增强学生学习物理的兴趣，提高学生学习效率

物理对于大多数学生来说，都是所有学科里面难度最大，内容深奥、枯燥的课程。所以许多学生对于物理学习的热情不高，最后导致物理成绩不理想。但是，在引入探究式教学法之后，学生可以在课堂体会到寻找答案，自主学习的快乐，教师可以从生活的细节入手让学生来探讨物理现象和物理知识，将物理与生活结合起来有助于学生不再感到学习物理的距离感，反而会提高对物理学习的兴趣，提高学习效率。

3、提高学生学习的主动性，培养学生的创新能力

传统的教学课堂，都是老师作为主体，学生跟着老师的步伐上课。而探究式教学模式可以将学习的主动权重新还给学生，让学生感受到师生的互动，和同学分组探讨物理等，这能够让喜欢上感受到自己是课堂的主体。也能够在问题中思考和探究知识，这培养学生勤于动脑的良好学习习惯，也可以帮助学生在探究和发问中养成发散的物理学科思维，提高物理知识运用能力。

二、探究式教学法在高中物理教学中的应用要点

1、重视学生的需求，训练学生在探究中的主动性

首先教师要根据高中学生自身的认知水平和学习需求来选择恰当的探究内容，适当在物理课堂中加入一些探究环节和拓展内容。同时教师要转变传统教学理念，不应该再从传统的角度去进行物理教学，反而要放权给学生，激发学生自己学习的潜能。一直盯着学生，题海战术、分数论都不再是探究课堂应该有的手段。教师反而要注重培养学生学习的主动性，授人以鱼不如授人以渔。其次，关于提高学生在物理探究学习中的主动性，可以从这样几种方法来看。比如自主选择物理题进行讨论，设立个别学生作为小组长开展探究学习，又或者将物理合作探究学习延伸到课后，让学生在生活中观察物理现象，从而进行课后的探究实践活动。

比如，遇到高一物理人教版教师在讲解匀速度直线运动时，在观看小车实验时就可以通过小组分组讨论的方式来鼓励每一个学生参与到探究活动中，抒发自己对该章节的看法。就是在紧接着将例题的时候不要过于直接，适当加入趣味游戏，适当点拨，激励学生自主解题，这样学生可以在游戏和讨论中感受学习物理的趣味性，又能够主动去尝试攻克物理难题。

2、结合现代技术，丰富探究的形式

当今社会是信息技术高速发展的社会，教师和学生都应该明白探究学习在心底时代背景下不仅仅只限于实验和观察，学生还可以通过网络资料进行阅读，从阅读和思辨中提出物理问题，思考物理知識。而教师在利用现代技术比如微课，翻转课堂等形式可以减少课堂的教学实践，延伸学习和教学到课后，有利于提高学生学习物理的效率。比如：教师可以在讲解“牛顿第三定律”的导入时播放“鸡蛋敲瓦片”“手拉弹簧”“船上互推”这样的视频，然后提出问题“什么是力？”。教师也可以才用翻转课堂或微课的形式，让学生通过网络进行基础定律知识学习，然后再将自己的疑问在课堂上或网络上反馈给教师。这种方式才是将信息技术与课堂融合，才能够提高物理课堂的效率。此外校方还可以根据物理教研组的要求链接各个中学的物理教学资源，形成一个网络物理论坛，让学生和教师可以跨越时空进行物理知识交流和题型分享、现象探讨等。

结语：在认识到探究式教学法对于物理学科教学和运用的重要性后，本文仅仅从重视学生的需求，训练学生在探究中的主动性;结合现代技术，丰富探究的形式两个大维度探讨探究式教学法在高中物理教学中的应用。更多探究式教学法的运用还需要更多教育工作者去研究和实践。

参考文献

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