微课在高中英语教学中的运用探析

杨薇

摘 要：随着科技的迅速发展，微课作为现代教育技术的新生力量也在不知不觉中逐渐渗透进了高中英语教学中，引起教师和教育研究者的关注的同时，也在教学中发挥了独特的作用。在信息技术广泛流行的现在，如何设计并使用微课成为了教师面对的难题。本文将以此为切入点，探析微课在高中英语教学中的运用。

关键词：微课教学;高中英语学习;运用

21世纪是一个信息化的时代，不断改变教学方法，让英语教学紧跟时代是我们这一代教师需要做到的事情。微课的使用不仅是针对教学方法的丰富和改革，也是希望通过新的辅助工具，为学生带去更有針对性的教学内容，帮助学生掌握课本知识的同时，扩大他们的知识面，培养学生的全面素质。那么，什么是微课？我们在实际教学中又该如何设计和使用微课呢？接下来笔者将进行简单介绍。

一、什么是微课

微课在英语中有很多的称呼方式，比如“Microcourse”、“Micro-lesson”等等，它以视频为主要形式，将单个主题的内容以声音或者影像的方式在数分钟内录制下来，并进行展示。[1]微课最主要的优势就是，它区别于课堂的系统教学，而是将知识点单独列举出来进行重点讲述，教学方式更加灵活，也更加实用。微课的出现，弥补了传统教学方式存在的弊端，满足了信息爆炸时代学生希望主动选择学习内容的需求，也有效的缓解了学生课堂听不懂、课后没时间回顾的现象。

二、微课使用的注意事项

1.把握教学主次，提高教学效率

微课教学在高中英语课堂上的优势是很明显的，但是在教学过程中也出现了一些状况，其中之一就是很多教师分不清微课使用和课堂教学的主次。微课的运用对传统教学是一种补充，但不是从根本上取代它。在传统教学方式下，微课有着无可取代的优势，但也有不足。首先，微课以视频方式展示碎片化的知识，但是英语是一个系统性的语言体系，一些很复杂的语法知识如果仅仅通过微课学习是得不到保障的。其次，英语教学的基础是听说读写，现阶段的微课教学还无法满足这方面的培养要求。因此，教师在实际教学的时候需要分清楚主次，以课题教学为主，将微课教学作为辅助方式，这样才能发挥微课教学的优势。

2.发挥教师的监督作用

微课的使用不能脱离课堂，同时微课制造的材料也不能偏离课本知识，教师需要以学生为主，将学生的需求放在首位。在播放微课视频的时候，教师可以先以提问的方式吸引学生的注意，激发学生探究和思考的欲望。在听课的过程中，我们需要观察学生的神态，遇到学生困惑的知识点时可以暂停进行细致的讲解。微课只是工具，具体的使用还是要教师自己思考，只有教师正确的使用微课并监督课堂教学效果，才能保证微课的使用效果。

3.注意课后评价

评价是教学中很重要的一个环节，它可以让学生了解自己的不足，也能帮助学生建立学习的的信心。在看完微课之后，我们可以为学生提供一些问题，或者复述微课中所讲述的知识点，也可以通过课后习题的方式测试学生的听课效果。当然，教师在评价的时候也要注意不要单纯依靠测试的方式评价学生，而是要将观看微课的态度、积极性和效果联系在一起，全面的评价学生，这样才能让学生学习的积极性更强。

三、微课使用措施

1.用于导入环节

良好的开始是成功的一半，[2]导入环节是每节课的开始，也是上好一节课的关键环节。一个良好的导入能够吸引学生的注意力，并向学生展示本节课的重点知识和知识结构，激发学生的学习兴趣和积极性，并在此基础上开展英语教学互动。在以往的英语课堂上，很多教师会在导入环节使用图片、音乐或者视频来吸引学生的注意力。而随着微课在英语教学中的推广，使用微课进行导入成为了更加生动活泼的方法。比如在教学philosophers of ancient China这一部分的时候，我们可以先让学生在课前去搜集有关于Confucius，Mencius，Mozi这三位中国古代哲学家的资料，让一部分学生以校园研讨会的形式拍一个微课视频，并将这个视频作为导入环节，这也是教学的一种创新。或者，我们可以不借助学生，自己搜集三位哲学家的资料做成PPT，再制作成微课视频。

2.用于示范

英语单词一直是教学中的重点和难点，但是在教学过程中，我们经常会听到学生说英语单词学习很难、记不住单词。在教学单词的过程中，我们也会传授给学生很多学习方法，比如图像法、联想法等，但是很多学生并不能坚持下来，往往在坚持一段时间之后就会回到死记硬背的状态。为了帮助学生学好英语单词，很多教师会选择朗读和听录音的方式帮助学生记住单词和正确的读音。随着微课在英语教学中的使用，我们发现微课在英语单词的朗读录音上有着很好的示范作用。比如在学习必修三第五单元的单词时，我们可以根据班级学生学习英语的能力以及单词的难易程度，制作一个十分钟左右的讲解类微课视频，并配以单词朗读功能，在展示单词用法的同时，让学生掌握正确的读音。

3.使用微课传授学习方法

一些学生在学习高中英语的过程中会出现这样的问题，那就是明明学生学习的很认真，并且课后在英语上花费的时间很长，但是考试成绩并没有得到显著的提高，这是为什么呢？结果观察我们发现，一些学生在解答完形填空、阅读理解等题目的时候并没有掌握正确的方法。通过微课，我们可以将解答完形填空、阅读理解的方法列举出来，并在方法讲述的后面配上相应的范例，使讲解更加明晰。

4.使用微课归纳考点

归纳考点一直是学生在学习中很怕做，但是又很重要的东西。像是定语从句、状语从句、非谓语从句这样的句式都是考试中很常见的，如果没有系统的考点，学生很难从日常的笔记中找出相关的知识点。将英语中的知识点进行分类整理。并制作成微课，是帮助学生巩固语法知识的好方法。学生可以根据自己的学习能力和接受程度选择对应的视频进行学习，保证教学的效果。

四、结束语

微课是信息技术发展下的产物，运用微课将重难点知识进行针对讲解，帮助学生掌握英语学习的技巧和方法，让学生在使用微课的视频产生对英语学习的兴趣和积极性，这是我们使用微课的主要目标。同时我们也需要知道，在微课使用过程中有很多的注意事项，只有合理的使用微课才能发挥出最好的效果。

参考文献：

[1].魏桂桂. 微课在高中英语教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019， 16（01）：120.

[2].赵忱. 试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 现代交际， 2019， 496（02）：151-152.