小学数学教学与学生生活实际的结合研究

周凯

摘 要：在开展小学数学教学活动时，为了提高学生对数学学习的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，需要从学生的角度出发，将小学数学教学与学生的生活实际进行有效结合，加深学生对数学知识的理解与记忆程度，从而提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学;教学方式;生活化

一、小学数学教学与学生生活实际结合的意义

将小学数学教学活动与学生的生活实际进行有效结合，其主要意义表现在以下方面：

1、使数学教学满足学生学习需求

在开展小学数学教学活动时，数学知识比较抽象，而小学生自身的认知能力以及思维特性，导致其对数学理论知识的理解和掌握能力比较弱。为了充分调动学生学习的兴趣以及积极性，生活化素材与数学内容进行有效结合，可以锻炼学生在实际生活中运用数学知识解答问题的能力，从而满足学生学习数学的需求。

2、充分调动学生的学习兴趣。

将学生熟悉的生活素材与数学知识内容进行结合，有利于学生对数学知识内容有初步了解和认识，使学生对数学学习养成浓厚的兴趣。从而调动学生学习数学的积极性和主动性，提高学生的学习效率和学习质量。

3、加深学生对数学理论知识的理解以及记忆

在开展小学数学教学时遇到的最大困难就是小学生本身的思维特性限制，使小学生不能对抽象的数学理论知识进行进一步掌握和记忆。而将生活实际与数学理论知识相结合，可以对数学理论知识进行简化，有利于用小学生能够理解的语言对数学知识内容进行学习和掌握，这样能够加深学生对数学知识的理解以及记忆程度，提高学生的學习效果[1]。

二、小学数学教学与学生生活实际结合策略

1、将课堂教学与生活实际相结合

在开展小学数学教学的过程中，因为小学生本身的年龄限制，对形象的、具体的事物有更高的理解和掌握能力。而对抽象性的、理性的数学理论知识理解程度较低。因此，教师在开展教学活动时，要根据学生自身的生活经验为学生创设相关的教学情境，帮助学生掌握数学理论知识。教师要对学生的生活经验有明确了解，方便根据学生自身的生活经验以及理解能力开展生活化的情境教学。

例如，教师在讲解长度单位的相关知识时，为了让学生理解米、厘米的差异，可以从学生的实际经验出发，让学生测量教室的长度、课桌的高度、书本的厚度以及自己的身高等，然后让学生选择合适的单位在获得的数值后面进行标注，同时让学生解释为何使用这一长度单位进行标注。这样有利于让学生更快地掌握数学理论知识，并且让学生能够感受到在自己身边的数学知识，增强数学课堂的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。

2、将教材内容与生活实际相结合

在小学数学教学过程中，教材内容是教师开展教学活动的主要参考依据。但是数学课本本身的知识容量是有限的，再加上教材本身具有一定的滞后性。这就会导致教材内容本身的趣味性以及与学生的生活实际联系并不密切。为了解决这一问题，教师要根据教材内容的具体情况，充分应用学生在生活中的数学素材。将数学教学内容与学生的生活实际相联系，这样方便从学生本身的认知水平上进行数学学习，能够表现出数学教材内容与生活实际的联系性。

在开展教学活动时，可以选择一些课本知识内容与现实生活进行相融合，让学生在生活实际中初步了解和认识数学知识，有利于增强学生在实际生活中对数学知识内容进行应用的意识。除此之外，要站在学生的角度开展数学活动，培养学生使用数学思维去观察生活的意识，引导学生根据教材内容开展探究性和自主性学习。

例如，在讲解重量单位吨、千克时，为了让学生更好理解吨和千克之间的差别。可以以一个体重为50斤的学生为标准，让学生想象40个同样的学生站在一起的场面。让学生对吨这一单位有初步了解之后。让学生畅所欲言，将生活中可以用吨作为重量单位的物体列举出来，调动学生学习热情，活跃课堂气氛，并且能让学生对吨和千克有更深入的理解[2]。

3、数学作业设计与生活实际相结合

在小学数学教学活动中，教师要根据学生的学习情况设计合理科学的数学作业。在设计数学作业时，可以将数学作业与生活实际进行有效结合。也就是说，教师可以根据学生在生活实际中遇到的问题，结合数学学习的知识点设计一些学生可以利用数学知识进行解答的实际生活作业。这就要求教师要充分搜集生活中的素材，将生活素材与数学学习相结合，可以布置一些手工操作的数学作业，这样既能够锻炼学生在实际生活中用数学知识解决问题的能力，还能够提高学生的动手实践能力。

例如，教师讲解平面图形的相关知识之前，可以让学生自己根据课本知识内容，在家里做一些书本上的平面图形。然后带回学校，在课堂上让学生展示自己所做的平面图形，学生之间可以进行相互辨认。这种作业形式能够有效锻炼学生的动手操作能力，并且有助于帮助学生加深对课本知识内容的记忆以及理解，而且还可以充分调动学生对数学知识的学习兴趣和积极性。在课堂上展示学生动手操作的作业成果，能够增强学生做数学作业的自信心，促进学生之间的交流与沟通，提高学生的合作学习意识。因此，数学教师要充分利用数学知识中的内容，结合生活实际设计生活化的数学作业，在锻炼学生动手操作能力的同时，调动学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，在开展小学数学教学的过程中，教师要注意将教学活动与学生的生活实际进行联系。教师要充分运用学生生活素材，为学生创造富有趣味性的实际生活问题以及教学情境。这样才能够有效引导学生进行数学学习，帮助学生解决生活中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提升学生的数学素养。

参考文献：

[1]李桂萍. 小学数学教学与学生生活实际的结合研究[J]. 中国校外教育， 2017（11）：69-69.

[2]杨方楷. 浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J]. 素质教育论坛， 2017（11）：103-104.