浅谈高中生物课堂教学中学生思维能力的培养

唐莉

摘要：对高中生物的教学而言高中生物教学阶段是十分重要的，为了能够满足新时代高中教育的发展需求就需要对高中生物课堂教学进行思维能力培养，将高中生的思维能力有效提升上来，通过思维能力的培养使得学生能够更好地去学习生活，为今后的发展道路奠定好坚实的基础。

关键词：高中;生物课堂教学;思维能力

前言

就我国的教育而言，新时代新课改的发展已经得到了广泛普及，社会各界人士都非常重视教育事业的教育培养问题，高中教育是学生一生中最重要的一个教育阶段，高中教育紧密地联系着学生未来的发展道路，因此对于高中阶段的教育是非常重要的。现目前我国的高中教育进行了深层次改革，全面开展了素质教育工作，不过在高中教育方面还是存在着一些不可避免的问题，例如教学模式过于单一，依然采取传统教学模式，没有注重对高中生思维能力的培养。因此教育工作者应当抓住这个最好的时机，在高中生物课堂教学中对学生进行思维能力的培养，帮助学生更好地学习发展。

一、坚持以人为本的教育教学理念

在高中生物教师在课堂上对学生进行思维能力的培养时，需要坚持以人为本的教育教学理念，对于高中教育而言学校和教师不仅要重视教学知识的传授，还应当培养学生的综合素质与人文素养，在课堂教学中弘扬民主精神，让学生能够将自己在生物课堂上所学到的知识理论灵活运用起来，培养学生的独立思考能力、团队精神，让学生单独思考解决一个生物问题，或者让学生组成对个小组来思考解决一个生物问题，实施多元化的生物教学方法，要学会因材施教。教师在进行教育教学时还需要根据学生不同的学习能力、思考能力、行动能力等情况展开针对性的教学，采取分层次教学方式，从而达到有效教学，学生能够拥有足够地时间吸收消化所学的知识技能并进行运用。

二、激发出学生生物兴趣，营造出良好的思维环境

兴趣是学习的动力之一，学生会对自己所感兴趣的事物上心，想要对感兴趣的事物进行研究了解，生物教师在课堂上就应该利用这一点，通过分析研究来制定出科学合理地教学培养计划，激发出学生的学习生物的兴趣，教师可以为学生提出一个疑问或者某项有趣的事物，让学生去围绕问题或事物进行思考和创新，鼓励学生站在不同的角度去分析，然后想出不同的解决办法，为班集体营造出一个良好的创新思维环境，可以开展丰富的教学活动，使得学生能够积极地参与到生物教学活动中，通过生物教学活动从中培养学生的思维能力、记忆能力以及团队协作能力等等，此外生物教师还可以充分利用新时代多媒体信息技术来对学生营造出一个良好的思维能力培养环境，以多媒体信息技术将生物教学以生动形象的方式展现出来，为学生带来新鲜事物和新问题，学生在这种直观生动的感受下可以更好地去探索事物和问题。

三、鼓励学生提出疑问敢于质疑的精神

思维是基于思考，思考的基础就是需要学生具有敢于质疑敢于提出疑问的精神，在教学时生物教师应当鼓励学生敢于提出疑问敢于质疑，在面对一些不懂的问题或者觉得教师讲得不对的地方需要学生敢于提出，让学生能够在疑问和质疑当中探索发现，不断地培养创新思维能力。当有的学生提出的问题不符合逻辑或者过于肤浅时教师应当耐心地为学生进行解释，不让学生受到打击，让学生能够更好地发挥创新思维能力。

四、全面培养学生的综合思维能力

我国的高中教育教学的内容都是与生活存在着紧密地联系，不管是语文、数学、英语还是科学等科目都会联系到生活，与学生的生活息息相关，因此生物教师需要引导学生能够灵活地将学到的生物知识运用到实际生活当中，让学生通过思维能力把这些知识灵活贯通起来，达到高中生物课堂教学中思维能力培养的真正目的，也能体现出高中生物课堂教学培养学生思维能力的价值。不过当前我国的高中教育还是受到了传统教育教学的很大影响，学生的思维空间具有局限性，导致学生的创新能力、思维能力得不到有效地开展，在这样的情况下学生得不到全面综合素质发展，无法有效进行创新思维培养，所以生物教师要学会对学生进行全面的思維能力培养，让生物能够和其他学科，每一项教学内容，联系到生活，让学生能够在新时代素质教育理念下不断地发展进步，提升自己的创新思维能力，实现真正的高中生物课堂教学培养学生思维能力的价值。

结语

总而言之，在新时代发展背景下传统的高中生物教学方式已经无法有效满足教育教学需求，在这种情况下生物教师需要在高中生物课堂教学中对学生进行思维能力的培养，帮助学生全方面的发展，提升学生的思维能力，让学生能够更好地去学习生物，将学习到的知识灵活运用起来，为高考为今后的发展道路做好铺垫。

参考文献

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[2]薛志成. 浅谈高中生物课堂教学中学生思维能力的培养[J]. 吉林教育， 2017（26）.

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