提高幼儿课堂教学有效性的策略探究

陈芝英

摘 要：随着社会的发展，家长在家带孩子的时间非常少，大多数都送去读幼儿园，这样对幼儿的教育和管理，就落实到了幼儿园教育。在幼儿园教育中，教学方法要不断的革新，比如生活化教学、游戏教学、传统文化等。还有就是培养学生的动手能力，创新能力，想象力，从而综合提高幼儿的核心素养。

关键词：生活化;游戏教学;传统文化;想象力

在新课改的背景下，需要教师不断的提高自己的教学水平，加强对幼儿的了解，发现自己在课堂教学中的那些不足，从而对现有教育资源进行整合，才能让教育效能最大化。这样才能更有效的制定教学方案，提高教学效率。

一、生活化教学

在幼儿教育中，幼儿是刚成长起来，对世界充满好奇的时期。幼儿教育也不仅局限在我们平常的认知的数字、文字这些知识，而那些平常的生活常识也是幼儿需要学习的知识。而生活化教育就是在平时的课堂中，灌输幼儿如何处理这些日常小事，从一点一滴中学习做人的道理。比如一个幼儿的纽扣掉落了，教师就可以捡到纽扣，然后用针线把它缝好，让幼儿了解到纽扣掉落可以缝补上继续用，而不是给幼儿的印象就是坏了就换新衣服，顺便给幼儿讲一讲革命前辈缝补衣服的故事，从而培养学生节俭习惯。也可以在幼儿内种植四季花草、瓜果、蔬菜、粮食等，这样幼儿就有了参观的事物，提高他们对植物的认知。也可以让他们参与到种植当中来，了解每种植物的生活习性和特点。而闹出认为花生是树上结出来的，韭菜和麦苗分不清这样的笑话。当然这样的实践活动，也让幼儿增加了农业知识，也增强了幼儿的动手能力。

二、游戏教学

幼儿的年龄阶段，主要任务不是学习，而是自由快乐的成长起来，并且在成长的过程中学习到一定的知识。而游戏教学就是这样的教学方法，寓教于乐，幼儿在没有什么兴趣的时候，可以做做游戏，集中一下注意力，准备接下来的学习。比如一些益智类的小游戏，如串珠子，就是对幼儿进行分组，每组3到4人，然后每个组分到40颗珠子，看最后哪個小组用时最短以长针和线把珠子串联起来。这样就考察了幼儿的观察能力，穿针引线的技能，也培养了幼儿的动手能力。在就是魔方，可以在班级内组织魔方竞赛，培养学生多玩魔方，这样对幼儿的计算能力非常有好处。当然也可以进行情境教学，在课堂中对学生常见的一些现象故事，写出故事大纲，让幼儿更加大纲排练成小品或者情景剧，这样对幼儿非常有学习借鉴的意义。比如，幼儿跟父母一起逛商场，看到了喜欢的玩具就走不动道了，非要父母给买，这个故事就可以让学生自由发挥，体验父母的不易，还孩子的不懂事。让幼儿认识到这样三字经的行为是不对的，以后不要再有这样的不良行为。

三、想象力培养

在幼儿阶段，我们要注意保护好每个幼儿的想象力，激发他们的想象力。幼儿的想象力培养则是要根据实际情况进行区分，然后采用不同的教学方法。比如有的幼儿对想象和现实存在的东西进行混淆，分不清楚哪些是现实的，哪些是虚幻的，这样教师就要引导学生了解明白基本的生活常识和常用物品。而在幼儿看到自己比较向往的事物的时候，就情不自禁的进行学习和模仿。比如有的幼儿说我要长得比长颈鹿还要高或者长大了要比老虎还要威风。这样的情况，教师要保护好幼儿的想法，而不是打击、批评他们。而在培养幼儿想象力就是让幼儿掌握更多的知识，灵活运用这些知识进行想象，这样才能有更多的创新，有新的发明出现。可以让幼儿进行音乐的熏陶，了解什么是优美的音乐，音乐对激活大脑，激发想象力有非常大的辅助作用。同样美术也是发挥幼儿自由想象力空间，可以把自己脑海中的想法，用画笔描绘出来，然后再分析这个想法是否具有可操作性，而不是没用依据的空想，这样的想法就是没有意义的了。

四、传统文化

随着新的幼儿指导纲要的实施，对传统文化的非常的重视。在幼儿教育中，要大量的引入传统文化，培养幼儿的民族自豪感和自信心，教授的过程中让幼儿学习传承中华的文化精髓。比如可以给幼儿讲解传统的神话故事和传说，了解我们的老祖宗怎么与天斗，与自然战斗，与野兽战斗的。比如《大禹治水》、《精卫填海》、《钻木取火》、《仓颉造字》等都代表了我们的先民是如何的自强不息，奋斗不止的。当然我们也给幼儿讲解传统节日的意义和由来，比如端午节、中元节、元宵节、过年、赛龙舟、迎财神等等。而一些传统的游戏也是非常适合幼儿玩耍的，比如拉大锯、丢手绢等等。当然最重要的是安排学习传统的启蒙读物，比如《三字经》、《千字文》、《百家姓》等，这些读物的内容包括了天文、地理、哲学、生活常识、社会关系和情感培养，比如孔融让梨、孟母三迁、四季交替等。还有那些传统的音乐，比如《高山流水》、《二泉映月》、《梁祝》、《百鸟朝凤》等，都是传统乐器演奏出来的精品。让幼儿时常的听听，有助于提高幼儿的审美能力。

总之，在幼儿课堂教学中，注重幼儿素质的培养。了解幼儿的心理变化，对他们遇到的问题，能够及时的发现和解决。在运用不同的教学方法，对幼儿进行针对性的教学，从各方面提升学生的素质，从而达到提高教学质量的目标。

参考文献：

[1] 张东霞.音乐游戏在幼儿园教学中的应用[J].甘肃教育. 2016（19）

[2] 赵金苹.幼儿教育阶段的核心素养及其培养策略[J].湖州师范学院学报. 2018（12）