探讨运用“角色扮演”促进低年级口语学习策略研究

【摘要】低年级口语课堂主要意义在于激发学生对英语学习的兴趣，为中高年级的英语学习打好基础。要切实促进低年级英语口语课堂，课堂教学模式和活动尤为重要。角色扮演教学模式很好地贴合了教学材料，学生的特点以及我校的小班化教学模式，能有效地对学生英语口语学习情况进行评价与反馈，从而促进低年级学生口语学习。本文从英语课堂教学实践出发，研究如何运用角色扮演促进低年级学生口语学习。

【关键词】角色扮演；口语课堂；评价

【作者简介】李凡，广东省广州市南沙区金隆小学。

一、引言

角色扮演是一种情景模拟活动，具有将枯燥的教学内容情景化，有趣化的特点。根据小学生生性活泼的特点，将角色扮演运用在课堂教学中，对促进学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣有着极大的作用。我校实行小班化教学，班级人数控制在36人以内，角色扮演的运用为学生之间的交流创造了机会，促使学生将语言运用于实际交流中，从而有利于提高学生的听说能力，在很大程度上给予了孩子们空间，学生在角色扮演活动中巩固操练所学知识，实现英语教学的基础目标。小学生想象力和创造力极其丰富，在进行角色扮演的过程中，也增强了其创造性思维。另外，小学低年级口语评价，并不能像高年级一样通过纸笔测试来评价学生的口语。角色扮演提供给授课教师一个很好的评价学生口语的手段。教师能根据学生在角色扮演的表现，即时针对学生的进行评价和反馈，能及时发现学生在英语口语学习中的问题，从而能让老师更加关注学生个体的发展。……