贫困地区高中立德树人教育中班主任的作用及工作方法

陆银锋

摘 要：在素质教育的影响下，就要从培养全面发展人才上入手，做好学生教育工作。尤其是在贫困地区高中教育中，班主任就要发挥出自身的指导作用，贯彻立德树人教育方法，做好学生的教育指导工作，以此来满足学生的发展需求。基于此本文针对贫困地区高中立德树人教育中班主任的作用与工作方法进行了简要阐述，僅供参考。

关键词：贫困地区;高中教育;;立德树人;班主任;作用

前言：立德树人教育就是要提升学生的社会主义觉悟，坚持正确的教育立场，提升学生的道德思想，帮助学生形成正确的人生观、世界观与价值观，提升学生的思想认识。所以在教育中班主任就要从当地特点入手，利用有效教育素材，设计出立德树人教育措施，从而提高学生的学习效果，实现教育目标。

一、贫困地区高中生的特征

首先，厌学心理。受到地区经济发展不均衡影响，使得在贫困地区中学生受到自身周边环境影响产生出了厌倦学习的心理，这样也就直接影响到了学生的正常学习。其次，社会文化影响。受到拜金主义与读书无用论等思想的影响，对贫困地区中的学生价值观形成与发展产生出了较大的影响，甚至一些学生放弃学习而提前进入到社会中，这样也就造成了学生的思想发展出现了偏离正常的现象，不仅影响到了学生的发展，同时也对社会进步有着一定的影响。

二、贫困地区高中立德树人教育班主任工作方式

（一）做好教育体系研究

班主任作为班级教育中的指导者，有着极为重要的地位，同时也是学校日常教育管理中的核心所在。但是在研究中发现，一些班主任在立德树人教育中并没有将这一内容真正落实到实际中去，这样也就难以发挥出立德树人教育的作用，最终也就降低了教育的效果。所以针对这一现象，在教育发展中就要从提升立德树人教育质量入手，结合贫困地区的教育特点，制定出有效的而教育措施，同时还要主动与学生之间进行沟通，构建出适合的教育方法，促进学生的德育发展。力的教育就是要提升学生的道德认识，所以在高中教育中就要从中国社会主义理论指导思想出发，结合学生的具体情况来制定出培养措施，确保教育的系统性与完善性。与一般的理论教育不同，立德树人教育中将重点放在了培养学生品格与行为上。只有让学生养成高尚的品行，才能发挥出对社会的积极作用。所以在教育中就要清楚认识到学生的中心地位，班主任也要发挥出自身的主导作用，做好德育课程的实施与建设工作，打造出适合的教育模式。在传统的立德树人教育中，教学形式十分枯燥，学生的学习也是十分被动的，所取得的教育效果也是极为有限的。所以在教育中班主任就要从当地特点出发，创编出适合学生发展的立德树人教育课程模式，如在教育中可以选择与文章内容相关的社会事迹情况，或是引入伟人先烈等，以此来提高教育的吸引力。在讲故事的同时班主任还可以给学生播放相应的视频，提高教育的吸引力，让学生受到教育的影响。此外在教育完成后教师还可以组织学生之间进行情境表演，借助学生的亲身参与来提高学生的感受。通过实践可以看出，在这种教育模式下，不仅可以给学生提供参与学习的机会，同时也可以培养学生的德育与表现能力，让学生受到影响。此外，在教育中班主任还要设计出完善的考核体系，以此来对学生进行准确评价，确保立德树人教育的全面性。作为一种科学有效的教育方法，班主任就要做好推广与创新工作，关注学生的健康发展情况，以此来为学生的未来发展奠定基础[1]。

（二）实现有效沟通，做好引导工作

班主任作为德育教育中的重点，就要从思想健康上出发，做好教育指导工作，同时还要掌握好学生的特点，关注学生的实际学习情况。只有做好学生教育指导工作，才能提升学生的思想认识，才能让学生受到影响。所以在教育中班主任就要不断完善自身的言行举止，给学生树立起良好的道德典范，同时还要控制好自己的情绪变化，在保持充足耐心与爱心的基础上来平等的面对学生，从而帮助学生养成良好的道德品质。因此，在实际教育中班主任就要从以下几个环节上来进行，打造平等的师生关系。如在教育中就要借助换位思考的方法来正确面对每一个学生，同时还要从权威地位上走下来，通过及时与学生进行沟通，从而掌握学生的实际情况，关注学生真是的思想变化动态，在此基础上采取有效的措施来对学生进行立德树人教育。这一阶段学生正处于健康发展的重要阶段，所以班主任就要及时对学生进行引导教育，帮助学生产生出正确的认识，从而实现健康的发展目标[2]。

（三）借助实践活动来对学生进行教育

受到贫困地区特点的影响，学生与社会之间的接触并不多，所以在教育中班主任就要从学生阅历不足上出发，借助立德树人方法来帮助学生正确的认识社会。也就是说在教育中借助实践活动来将学生带入到社会中，借助实践活动来提升学生的思想认识，转变学生的道德思想，从而实现立德树人教育目标。如在假期中就可以组织学生清理社区中的垃圾，或是到当地的敬老院等看望老人等，在这一过程中班主任还要鼓励学生积极参与到劳动中去，从而提高对环境的保护意识。此外也可以开展课外实践活动，通过利用节日等来帮助学生更好的认识社会的发展。在实践活动中能够将理论教育更好的展示出来，这样也就可以转变学生的思维，避免学生思维上的局限性，同时也可以提升学生的社会阅历，促进学生的健康发展。所以说在高中班主任立德树人教育中，就要做好教育研究工作，利用有效素材，以此来提高教育效果[3]。

结语

综上所述可以看出，在贫困地区高中班主任立德树人教育中，就要从发挥班主任作用上出发，及时更新自身的教育理念，确保教育的先进性。同时还要做好教育调整工作，在积累与提升的基础上来落实教育措施，确保教育的有效性，实现教育目标。

参考文献

[1]潘永兴.提升素质 立德树人 发挥班主任在德育工作中的枢纽作用[J].吉林教育，20090（18）：15-16.

[2]龚明斌，郑学志.立德树人，成就最美教育人生[J].教师，2016，（01）：7-8.

[3]程鹏君.班主任开展立德树人教育的策略[J].文学教育：中，2015，（09）：154-154.