浅谈小学语文古诗的教学策略

谢忠银

摘要：古诗是我国文化的瑰宝，因为它意境美、语言美这些特点深受人们喜爱。虽然教育制度在不断改革，但受到传统教学方法的影响，古诗的教学一直是教学中的难点，在古诗的教学课堂上，教师用很短的时间进行古诗词的讲解，反而将更多时间用在背诵上，这就导致了古诗原有的意境被破坏，学生不能深入的了解古诗想表达的真实情感以及中心思想，这会使学生丧失对学习古诗的兴趣。

关键词：小学语文;教学方法：创设情境;多媒体;合作学习

想要改变传统课堂枯燥、单一的特点，让古诗的课堂教学可以变得活跃起来，也为了提高学生学习古诗的兴趣，可以从这三个方面入手：想让学生更好的理解古诗中诗人所描绘的意境，可以采用创设情境教学，让学生不仅仅停留在对诗意的理解;利用现代科技带给教学课堂的便利，也为了让学生在学习古诗时更好地理解古诗，可以利用多媒体教学;想让学生积极的参与到课堂教学中，可以让学生们展开合作学习;下面是笔者对以上三点进行的详细阐述。

一、情境教学——吸引小学生的注意力

在小学语文的教学中，教师如果可以给学生一个生动有趣的教学情境，让学生充分地感受到古诗的魅力，就能够很好的激发学生的求知欲望，这样还可以发挥学生的主体作用，还可以培养学生对古诗的审美能力。古诗其实是来源于生活，所以教师在教学时应该还原于生活，在古诗的教学中进行情景教学，学生就会在学习古诗的过程中感到简单有趣，课堂的教学效果也会提高，还可以激发学生学习古诗的积极性。

例如，以学习《望庐山瀑布》这一首诗为例，这首诗是一首写景诗，诗中描写了庐山美丽的景色。有很多的学生在学习之前都应该接触过这首古诗，但因为学生年龄的特点，他们都理解不了诗中所表达的意境。所以，我会事先准备一段与庐山相关的背景音乐，然后邀请一名学生来到台前，让学生跟着播放的音乐和我所朗读的古诗做动作。在正式讲解的过程中，我一边给学生讲解一边播放相应的音乐，还会利用多媒体播放相关的图片、动画。虽然教学的环境有限，但是可以利用有限的教学工具作为辅助，为学生营造一个良好的教学氛围，打造一个高效的情境教学。

二、多媒体教学——增加教学的趣味性

古诗的特点就是短短的几十字当中可以借景抒情、以诗言志，而故事所带给我们的意境大多是“只可意会不可言传”。所以为了让学生们有一个良好的学习氛围，可以借助多媒体的方法进行教学，利用现代科技打造高效课堂，让学生在学习古诗的时候更具有画面感，提高学生学习古诗的兴趣，增加教学的趣味性。

例如，以学习《静夜思》这一首诗为例，这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在很小的时候就可能已经倒背如流。但是多数学生在却不知道这首诗的真正含义，体会不到其中的意境，所以，我会事先准备一段动画的古诗朗读，利用学生们对动画片的喜爱，吸引学生的注意力，在正式上课时播放一组月亮的幻灯片，这时我会这样对学生们讲解：“月亮一直是文人雅客写诗作词的主要事物，常常借用月亮来表达自己的感情，比如：喜悦之情、爱国之情、兄弟之情等等，那么作为这首古诗的作者，也是我国浪漫主义诗人的李白，他写这首诗是想表达什么情感呢，下面通过一个小动画我们一起来看一下。”在观看的同时，可以把书面上的古诗变得立体起来，从而增加教学的趣味性。

三、合作学习——提高课堂的教学效率

随着合作学习的出现，改变了教师以往的教学方法，在这种教学方法的引导下，学生由被动听课者变为主动学习者，提高了学习语文古诗效率，学生在语文课堂上进行合作学习，与其他学生进行交流沟通的同时，也能够活跃课堂氛围，在新教程的教学中，教师要发挥合作学习的重要作用，以合作学习的方式提高学生的动力。

例如，以学习《赠汪伦》这一首诗为例，这首诗主要讲的是诗人李白在游玩时常在汪伦家作客，临行时汪伦来送，李白深受感慨写下这首诗。为了让学生们理解李白在诗中对汪伦表达的情谊，我采用小组合作的方式，我将这样对学生们说：“友谊的表达形式分为很多种，有含蓄隐晦的、有豪迈情怀的，然而作为我国浪漫派的诗人李白，是怎么表达与朋友汪伦之间的情谊的呢，下面请小组之间进行古诗分析，等一下给我描绘出，在汪伦给李白送行时的场面。”然后让学生们之间分析讨论，这个过程中我将到每个小组中，听听他们描绘的场景，适当的指导他们应该怎么根据古诗内容去发挥自己的想象。让学生们通过交流，学会怎么听取他人意见同时说出了自己的看法，这种合作学习的教学方法，激发了学生学习语文的兴趣，同时他们还在讨论的时候可以达到取长补短的效果。

总而言之，古诗是我国民族五千年文化的结晶，是我们应该珍惜的宝贵财富，所以教师在教学的过程中应该重视起来。现如今，对于古诗的教学其实并不局限于传统的教学模式，传统模式对于小学生来说也可能会产生反效果，如果想让学生更好的吸收古诗的内容，教师就要学会多样化的教学方法，要与时俱进，这样学生学习古诗的积极性才不会消退。

参考文献：

[1]邢金田.小学语文古诗教学探究[J].西部素质教育，2019，5（04）：235.

[2]李丽娜.浅谈小学语文古诗教学[J].当代教研论叢，2018（08）：52.