高处立德 大处树人 让童年遇见美好

王国潘

胶州市第五实验小学自2013年建校以来，坚守为党育人的初心，坚定为国育才的立场，以“五味体验式教育”品牌为引领，将立德树人的根本任务、传承红色基因融于思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，构建和谐共融的校园育人新格局，培养“有品格、有志趣、有特长”的儒雅学子，让每一个孩子都享有人生出彩的机会。

怀教育初心，丰盈“味道教室”内涵，瞄准立德树人总目标。我们认为，教室是落实立德树人根本任务最重要的生态场域。为构建德育最近发展区，构筑德育共同体，我们提出建设“味道教室”，通过星级班主任达标活动，探索制定了《五实小高品质“味道教室”的N个好标准》。师生一起制定班规班约，设计班级文化，自主编唱班歌，一起经历“学习—探索—实践—反思—收获”的成长过程，学生人人争当五味小创客，“安静地倾听、独立地思考、自信地表達”成为课堂文化。在这里，人人遵循“按需设岗、自主选岗、竞聘上岗、自由组阁、伙伴同行、轮值换岗、共享成长”的岗位责任制管理，最大限度实现自主管理、自我教育、自我成长，让每一间“味道教室”呈现出人性的温暖、自由的空间和无穷的创造力。

秉教育使命，夯实“习惯养成”，覆盖立德树人全过程。我们坚信，好习惯养成是落实立德树人根本任务最核心的元素，养成教育成为学校德育工作的第一要务。学校实践了好习惯养成“18字”常规：低起点，分层次，严要求，重训练，反复抓，抓反复。创新实施了习惯养成“四步”策略：确立目标—系统训练—习惯测评—固化课程。低中高年级分别制定本学段习惯养成的重点，发挥课堂主渠道作用，并通过“自我教育活动”“五味成长币”“积分制”等多元评价进行价值引领，提升学生理性思维水平。进行动态管理，探索了“班级好习惯测评”办法，学校政教处对学生分别进行生活习惯、课堂习惯、路队秩序等的全方位的每月一测评，整个过程都由学生自己组织。如此让习惯测评走向精细、精准与常态，让习惯养成走上有章、有序和有路。

行教育责任，开展“五味体验”，构建立德树人新动态。实践证明，五味体验式德育是落实立德树人根本任务的行之有效的策略。主题活动做到三个融入：一是融入传统节日教育活动，形成节日课程，让师生共同设计、一起经历介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，使学生体验传统文化的魅力;二是融入传承红色基因教育活动，利用爱国主义教育基地、社会实践基地等，组织开展了“坚定不移跟党走，做党的好孩子”“学雷锋，红领巾在行动”等爱国主义和红色文化教育;三是融入主题教育活动，开展了“为他人着想，为自己点赞”“绿水青山就是金山银山，我做环保小卫士”等活动。同时每周设置一节主题德育课，形成了五味体验式德育课程，让孩子的童年有了生长的气息。

展教育担当，创新“家长评价”，延展立德树人大格局。要落实立德树人的根本任务，离不开家校社共育的合力。学校开展了“家长义师进讲堂”“家长进课堂”“家长志愿者进校园”活动，组织了“认识中草药”“心理健康”“国学礼仪”“运动技能”等上百场活动。开展了“三步五环节”家长学校授课活动，创新实践家长资格制，实施家长学校教学评价制度和学员学分管理制度，并形成体系，提升了家长学校培训的效能。引领家长开展好家风、好家教、好家训“三好”活动，给孩子讲好“人生第一课”，提高了家长素质。

我们为学生构筑了心灵上的德育文化新编码，构建了“心中有大爱、眼中有境界、脚下有力量”的人情味德育新生态，为孩子们呈现了一个灿若晨曦的新未来。

（作者单位：山东省胶州市第五实验小学）

责任编辑：苏瑞霞