略读课文不能忽略教师的引导

李晓兰

略读课文是小学语文教学中的一个重要组成部分，是锻炼学生自学能力的好途径。但是，在实际教学中，教师对教材的熟悉程度以及自身教学理念的不同，会使教学效果大相径庭。

《海豚救人》是S版语文五年级下册第二单元的一篇略读课文，以海豚救人的三个实例讲述了海豚作为“海上救生员”的事迹，解开了“海豚救人”之谜——这一美德来源于海豚对其子女的“照料天性”。

教师A 在学生初读课文、了解内容后，出示习题

默读课文，想一想：海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？然后跟同学们交流交流。

课堂上，学生们读、画、说，一个个积极主动。一节课下來，大家虽然对海豚救人的特点和习性有一定的了解，但印象不够深刻，对海豚救人之谜，仍是一个模糊的轮廓。

教师B 根据学生的实际情况设计教学过程

1.自由朗读课文，想一想课文讲了什么内容。（在学生总结课文内容的基础上因势利导，理清脉络）

2.学习第一部分（即前四个自然段），让学生画出描写海豚救人的语句，说一说自己从中体会出了什么。三个故事发生在不同的时间、地点，对象不同、情况不同，这说明了什么？（无论何时何地何种对象，海豚救人总是尽心尽力、英勇无畏）同时，鼓励学生把耳闻目睹的海豚故事介绍给大家，拓展课文内容，在互相交流中增强对海豚的认识。

3.学习第二部分（即后四个自然段），想一想海豚救人的原因是什么。

这个环节，看似容易，实则很难。为了让学生能……