高中语文教学中的困境与应对策略研究

白永锋

摘 要：基于对高中语文教学中困境与应对策略的研究，首先，阐述高中语文教学中面临学习兴趣不足、教学方式有待完善困境。然后，针对高中语文教学中面临的困境，给出激发学生学习兴趣、创新教学模式等有效措施。最后，通过对教学模式的创新，学生学习兴趣的激发，可以在很大程度上提升教学效率，帮助学生掌握更多知识内容。

关键词：高中语文;教学;学生

高中语文是高中教育当中的重点内容，同时也是高考当中的重点科目。高中语文教学是一项系统性工程，通过语文的学习，学生的文化素养、知识层面以及综合能力都将会得到提升，同时可以为其他学科的学习提供保障。但是，在如今教育改革背景下不难看出，在高中语文教学当中，仍然存在一定的困境。困境的产生，对学生语文能力的提升，以及学习兴趣的培养会造成影响。所以，本文将针对高中语文教学中的困境与应对策略进行相应阐述。

1、高中语文教学中的困境

1.1学习兴趣不足

从目前高中语文教学当中不难看出，许多学生对语文的学习失去兴趣。产生这一问题的主要原因是，老师受到应试教育的影响，在教学当中仍然采用传统满堂灌教学方式。不可否认的是，满堂灌教学模式，在传统高中语文教学当中，可以起到良好教学效果。但是，在如今新课程标准的实施下，不仅会影响教学效率，而且还会影响学生对语文学习的兴趣。因此，学生学习兴趣不足，是如今高中语文教学当中面临的一个重要困境。只有学生对语文学习感兴趣，才能积极主动参与到课堂学习中，这样老师的教学质量与教学效率将会在无形之中得到提升。

1.2教学方式有待完善

传统教学方式的应用，对高中语文教学带来很大影响。虽然素质教育已经在我国得到落实与推进，但是仍然有许多语文老师并没有对自身的教学方式进行完善。灌输式的教学方式，使得学生只能全盘接受老师讲述的知识内容[1]。而且在教学过程中，有部分老师仍然以板书为主，老师在课堂当中占据主体地位，这对学生自身的发展而言会产生一定制约。学生自身的主观能动与创造性无法被发挥，从而对学生未来的发展造成影响。

2、高中语文教学有效措施

2.1激发学生学习兴趣

上文说到学生学习兴趣不浓厚，是高中语文教学当中面临的一个主要困境。基于此，需要老师在教学过程中，能够结合学生的学习特点以及学习能力等，采取有效教学方式，激发学生对语文学习的兴趣。比如，在实际教学过程中采取分层教学方式，分层教学方式主要指将学生按照学生自身的学习能力、学习特点将学生分为不同层次。在分层教学过程中，需要避免让学生知道老师对自身分层，因为分层教学法的主要目的就是根据学生不同学习情况，制度出适合学生发展的教学方式，这样班级内的学生才能得到全面发展。但是如果被学生知道，那么学生将会在很大程度上认为分层是对自身学习的质疑，从而打消学生学习积极性。例如，在学习《烛之武退秦师》语文知识内容时，老师就可以采取分层教学方式。针对学习能力相对较弱的学生，将“熟悉文章翻译;掌握文章主要内容与人物特点”作为学生的学习目标。针对学习能力相对较强的学生，将“熟悉文章翻译;掌握文章主要内容与人物特点;背诵课文”作为学生的学习目标。学习能力相对较弱学生的学习任务符合其学习，这样学生可以通过老师的讲述，以及自身的学习，完成老师的布置的教学目标。而学习能力相对较强的学生，不仅可以完成基本的教学任务，同时可以实现自我突破。学生在适合自身的学习目标当中，逐渐实现学习目标，这样学生的学习兴趣与学习自信心将会得到激发与树立。

2.2创新教学模式

在如今教育改革背景下，为提升教学质量与教学效率，使得学生可以在语文课堂当中学习更多知识内容，需要老师结合学生特点，对教学方式与教学内容进行创新与完善。选择最为适合学生学习的教学方式，将教材当中的知识内容更加直观的展现在学生面前。比如，在高中语文教学中，可以采取多媒体教学方式[2]。比如，在学习《故都的秋》语文知识内容时，其中有许多描写景物的内容，并且有许多江南地区，比如，上海、杭州、苏州。老师可以利用多媒体，将其中涉及到的景物以及地点展现在学生面前。比如，向学生播放苏州、杭州的视频或者场景等，这样不需要學生的想象，老师直接将景色呈现在学生面前。在很大程度上学生会被多媒体当中的图片以及视频吸引，这样学生将会对老师讲述的内容更感兴趣。在后续教学当中，学生不需要老师的督促，就可以主动参与到学习当中。学习更多知识内容，提高学生知识层面，培养学生的语文素养。

结束语：综上所述，在如今高中语文教学当中仍然存在许多问题，问题的产生，对学生综合能力的提升会产生一定影响。基于此，老师需要对教学当中存在的问题与困境及时进行分析与研究，然后针对问题给出有效解决措施。这样才能让学生在语文教学当中，不断提高自身的文化素养，从而为学生未来更好发展打下基础。

参考文献

[1]李延彬.高中语文阅读教学任务群的设置问题分析及设置技巧[J].华夏教师，2019（07）：20-21.

[2]宋建华.问题教学模式在高中语文教学中的应用[J].学周刊，2019（01）：97-98.