农村学校女生教育的案例分析

张秀娟

摘 要：教育行业的发展一直深受重视，但一些地区的教育行业发展依旧存在着很多问题，其中农村教育行业发展的落后尤为显著。也正因如此，改善农村学校教育中存在的弊端，尤其是解决农村女生在受教育过程中遇见的问题成为了一项刻不容缓的事。因此，这篇文章将通过对农村学校里女生学习历史和数学时发生的两个案例进行分析，找出农村教育中存在的弊端，并提出解决方案。

关键词：农村女生;教育行业;历史课程。

引言：在现在，已经极少存在家庭不重视女生的教育，即使是农村，大部分家庭也完全有能力承担子女受教育阶段的费用。但由于一些原因，大部分女生更擅长语文、英语等偏文类科目，而对数学、物理等理科类科目的学习很排斥。不过这并不能说明她们在偏文类科目学习上就不存在问题，很多的女生在学习历史这门偏文类科目时就出现很多问题，而当她们学习数学这门科目时则存在更多的问题。接下来，将就农村女学生在学习历史与数学这两门科目时出现的问题进行分析，找出农村女生在受教育过程中存在的问题并加以解决。

一、农村教师素质能力有限，教学方式呆板枯燥

历史这门科目应该是十分精彩的，但由于教师在讲课方式的不当，导致学生们没有学习热情。例如，教师在教授高中历史课本中孔子这一人物时，仅仅是按照课本读出有关孔子的时代，生平之类的数据类知识，讲述孔子的思想时也是直接在课本上进行查找，没有为女生塑造出一个生动的孔子人物形象。其实，教师可以在讲述孔子的儒学思想前抛出《孔子行礼》的小故事，以这个故事引出孔子的儒学思想，甚至教师可以让学生从故事中独立总结出孔子的思想。

在刻板的教学方式过程中，教师在教学中因为素质能力有限，讲课过程中局限于课本，并且大部分时间是对课本进行诵读，令学生感觉枯燥无味。无论何时，兴趣都能够给予学习最有力的动力。因此，在教师对农村女生的历史和一些偏文类科目的教学过程中，应摆脱课本的束缚，对课本知识进行扩展，来达到增加学生学习历史兴趣的目的。另外，教师可以运用一些短小有趣的人物故事用作课堂引入，让学生将注意力集中在教师与课堂上。还可以進行一些课本外的历史知识互动。例如，教师可以在课前让学生查找一些有关即将学习的历史人物资料，在下次的课堂上进行分享。对于这种不需要书写，且十分有趣的作业，女生们会认真的完成并在课堂上进行相互分享，通过同学间的这种故事交流，能够让她们喜欢上学习历史，扩展她们的历史知识面。

在教师对农村女生的教学过程中，教师若是想使教学取得好的成效，就必须摒弃过往一板一眼的枯燥教学模式，以让学生更好学习知识，更乐于学习知识为目的，探寻更丰富多彩的课堂教学模式。

二、照顾学生心理，帮助学生摆正学习态度

在农村女生受教育的过程中有这样一个特点，当她们在初中升高中阶段时，一部分女生进入高中就读努力学习，为理想的大学努力。同时，也有一部分女生直接选择放弃学业，进入社会。这些女生的差别更多的不在于学习基础和学习能力，而是她们之间对待学习的态度大有不同。

例如，当女生在学习初中数学课程里的一元二次方程时，一部分女生是由于刚开始接触这一方面知识，一时间难以消化，无法立刻掌握解方程的方法。还有一部分女生完全可以接受这一知识，但是她们不愿意去学习，在没进行学习前就对这一知识产生了排斥，从而导致她们一直不能掌握解方程的方法。其原因是她们觉得女生学习不好偏理科类知识十分正常，并且生活中只能用到一些浅显的数学知识，没必要对数学进行深入学习。

对于这一情况，教师和家长首先要摆正态度，不要给予她们女生头脑不聪明，学习不好理科是正常的这种心理暗示。教育的目的是为了让她们学会什么，而不是让她们觉得自己学不会什么。因此，教师应积极鼓励女生学习数学，让她们能够在数学的学习上产生自我认可意识。为了不让女生在学习过程中产生强烈的挫败感，教师在讲课过程中要循序渐进，由浅入深，给她们留下时间消化吸收知识。

另外，教师还需要向她们强调数学学习的重要性。例如，可以给她们讲述一些数学家的故事，重点讲解一下数学家的成就。让她们清楚的意识到，数学并不单单是一个个计算过程那么简单，也并不是一门无用的学科，正是因为它十分有用，才在教育行业中有着举足轻重的地位。并且也要用一些贴近生活的事件问题，向她们强调数学并不仅仅能用在复杂遥远的事物上，在最靠近她们生活的地方，就处处充满了数学知识。

只有她们清楚了数学知识的重要性，认可了自己绝对能够越好数学，才真正有可能在数学学习上取得好成绩。

总结：若是想让农村女生受到良好教育，就需要满足多方面条件。首先，要为她们配备优秀的教师团队，在教育过程中的很多环节都是由教师来把控，只有教师起到了应有的引导作用，学生才能更好的去学习。另外，教师与家长不能仅仅关注女生的学习，她们对待学习的态度，对学习的看法也尤为重要。只有保证农村女生有良好的学习条件，正确的学习观念，才能确保她们在学习上取得优异成绩。

参考文献

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