新媒体下，小学英语互动课堂的精彩

刘广英

摘要：随着“互联网+”的普及率升高，教育信息化也越来越重要，现代教育手段与英语教学怎样在信息时代的大背景下融合，交互式电子白板在信息化教学中的应用，优化了小学英语课堂的教学实践。在上级领导的大力支持下，以希沃一体机为载体的互动课堂教学模式应运而生，教师合理利用多元化资源，以“生”为中心，对学生进行知识的传授，激发学生学习英语的兴趣，激励他们积极思维，运用所学知识，表达自己思想感情，从而提升课堂学习效率。

关键词：互动课堂;英语教学;融合

《英语新课程标准》明确提出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。交互性的教学新媒体的教学模式就应运而生了，交互式电子自板在英语课堂教学中的大量应用，结合新媒体下的教学技巧和手段，充分调动学生的课堂积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，学生可以在交互性的自板上涂画、拖拽、放大等操作自如，学生的信息素养在操作、实践、探究、创新中得到培养，教师的角色也从知识的传授转变为学习的指导和督促。互动课堂助力学生提高学习效率，培养学生的自主学习能力，新媒体下的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以其优越的互动性、形象性，活跃了课堂气氛，提高英语课堂的学习效率。课堂上经常看到，在新媒体下，小学英语互动课堂绽放出的精彩不须预约。主要表现在：

一、有效创设清境学生畅所欲言绽放精彩魅力

哲学家格拉底指出：“教育不是灌输，而是点燃火花”。兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。借助新媒体丰富的教学资源，在英语课堂教学中创设情境，引起学生学习兴趣，无疑一堂课已经成功了一半。利用新媒体希沃软件中的视频、音频播放，加上课堂游戏与教学工具的运用，创设教学内容的故事情节，利用直观、形象、声情并茂的情节来刺激学生，保持较高的兴奋度，在创设贴近学生生活的真实情境中学习，在课堂环节设计中充分接触和使用英语，增加英语实践的广度和密度，在创设的情景中，学生互动加速，从而掌握运用英语的能力。

二、有效突破重难点学生惊呼不断回味精彩瞬间

借助新媒体在课堂教学中的灵活运用，教师创造性地使用教材，运用多种教学小工具，课堂的互动在学生动手动脑中体现，调动学生的积极性，学习兴趣和发散思维得到提升。在新媒体为教学提供大量信息的同时，在互动课堂中促进学生对知识点的掌握，突破教学重难点，提高课堂教学效率。如“How s the Weather Today”一课教学，重点是掌握表示天气状况的windy rainy cloudy snowy sunny单词，掌握句型How's the weather today （in月份）？It's____and____。的问答方式。难点是根據创设的情境表述大气状况。怎样在新媒体下，轻松使学生在课堂的学习中实现多方互动，来突破本课的教学重难点呢？主要通过新媒体希沃软件的各种功能在教学设计中的有效使用，具体表现在：

1.课前导学：课前预设导学内容，并将导学内容推送到学生空间供学生课前对新课进行预习。在预习中出现的问题，可以带到第二天的课堂上去解决，让课堂学习变得更加有效。

2..导入环节：引用动画歌曲“weather”播放，把学生带入一年四季的天气变化中，同时初步感知句型Hows the weather today并根据动画中的游戏，想象自己在这样的大气中都玩些什么呢？最后以你最喜欢哪个天气引入本文的学习。

3.课堂上：利用学生日常观察的温度计上，红色水银柱的上下移动，来教学本课的重点，通过温度计上的温度显示教授单词cold，当学习How's the weather？时，通过人踩在雪上发出声音的音频，来教授单词snowy，并告诉学生大气预报表示下雪常使用的图标。通过风声、雨声、蝉鸣等音效，攻破windy rainy cloudy sunny教学。并通过击鼓传声的游戏，快速说出利用天气符号表时的单词。在不经意的游戏玩耍中，就解决了对本课内容关键点的掌握。

4.练习巩固：以小组为单位，在学习机上自主设置一个国家或一个地区的气象图，在组内利用句型Hows the weather today？Its___and___进行对话交流，也可以进行天气播报，最后推选代表班级汇报。

三、有效的各种探究学生各抒己见投入精彩的胸怀

使教学资源有效整合互动、合作、探究学习是新课标倡导的培养创新精神和实践能力的最有效的学习方式。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主体性，在课堂上多给学生一些空间，让学生发展“自主、合作、探究”是新课程提倡的学习方式。在新媒体教学环境下，教师不再以自己为中心围绕着教材进行全课程式授课，而是能够从文本阅读讲授中脱离出来，把更多的教学时间交还于学生手中，让学生在互动课堂软件的辅助工具引导下，自主地探究和创新学习。在学习过程中，更多的是学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

四、结束语

新媒体的信息时代环境，造就了这个时代特征的小学英语互动课堂，电子自板让课堂充满互动的气氛，AR教学将学和生活紧密相连，平板电脑、移动投屏等为数字化教学环境的改变必然带来传统教学的改变。RN5以其独特的小工具、课堂游戏及思维导图，创作出精美课堂教学是师生双方共同参与、交流和合作的过程，它有效地促进了学生的全面发展，激发了学生对课堂学习的兴趣，使他们主动参与教学过程，轻松地获得课堂知识，还提高了他们的课堂参与度。让学生从被动的“要我学”，变成主动的“我要学”的求知状态。是多元化教育与时代需要共同发展，在这些新媒体辅助下，我们的英语互动课堂会越来越精彩。

参考文献

Ill刘小溪.以“互联网+”促进教育信息化建设的思路探讨[J].教育信息，2019（5）：165.

[2]沈云虎.数学课堂教学中的情境教学[J].河北师范大学学报，2013（15）：113-114.