人文素质教育与汉语言文学的融合

石珍柱

摘要：随着教育的创新性改革，社会对于汉语言文学的关注度持续上升。在方式以及标准方面发生了较大的转变。如何在汉语言文学提升大学生的人文素质教育成为当下的研究重点。汉语言文学学习不仅仅局限在教材中，而且可以基于多样的学习方式，从而全面提升大学生的人文素质。

关键词：汉语言文学;情景法;策略

1 人文素质教育与汉语言文学的融合的主要作用

1.1 增强学习的趣味性

汉语言对于我们来说是一门较为抽象的课程，很多学生对于汉语言学习一直都存在抵触心理。尤其是到了大学汉语言文学难度不断上升，一个问题需要我们从多个角度进行思考，不管是对于教师的要求还是我们学生都产生了一定困难。这时候的汉语言真正的难点就是如何让学生快速理解教师语言所表达的内容。而情景式在汉语言中的应用正好可以弥补这一缺陷，最直接的方式就是通过理论与实践相结合的模式。生活情境模式与生活实际情况紧密相连，能够有效激发学生与课堂知识的共鸣，让学生将汉语言知识与生活联想到一起，提升学生对于汉语言知识的深刻理解。学生在理论学习的同时去思考实际联系，让学生在课堂上快速对教师内容做出反应，实现高效课堂的建设目标。

1.2 提升学生的审美情趣

汉语言文学的情景式具有一定的探究性，通过培养人文素质能力能够进一步引发学生的自主思考能力。启发性原则能够贯彻汉语言的整个过程。不仅让学生掌握知识，更能调动学生的参与感，让学生在汉语言活动中感受到学习乐趣。这需要学校加大改革力度，注重审美能力的培养，积极推动汉语言改革。在过程中，大学不能以单一的数字化指标作为导向，而是将提升全体大学生的综合能力作为目标。在这一过程中，学校要在校内营造良好的学习氛围，提高学生的学习乐趣。

1.3 活跃课堂氛围

在汉语言文学情境中能够有效树立大学生自主思考能力，不断的发散拓展，思考在过程中如何充分结合相关方式来生动展现具体的汉语言知识。在一个相同的学习目标下形成了一个良好的学习环境，在这个良好的学习环境中学生们就可以互相沟通交流，分享各自的学习方法和心得并且一起完成学习目标，互帮互助相互提升。在素质教育养成中加强自我的汉语言知识理解，拓展学生的综合能力。保持课堂氛围的活跃性，学生的学习积极性能够不断提升。由繁化简，突破自己的思考束缚，形成属于自身的汉语言思维方式。

2 人文素质教育与汉语言文学的融合策略

2.1 自主探究性学习

探究学习是自主学习，从问题入手，通过查阅资料或者询问等等方式，是解决问题，从问题中获得知识的一个有效方法。这在如今的学习方式中也被广泛使用。它的特点有：学习目标性强、贴合问题更加实际、从不同角度分析问题更加全面、是一种创新的学习方式。我们可以自主的探索发现问题也可以合作完成去享受学习的过程。探究学习首要的就是提出问题，没有问题如何去探索研究？所以要提出问题探究问题从而达到学习目的。学生探究提出的问题可以锻炼分析解决问题的能力。我们的认知行为本身就具有“由我及他”“由具象至抽象”“由简单至复杂”的特点，这些特点在该阶段学生中表现得尤为突出。在创新力培养过程中，以大量的形象化、具象化的内容来吸引大学生的注意力，帮助他们理解汉语言知识内容及逻辑体系。

2.2 积极参加创新活动

通过参加理论宣讲团、专题讲座、演讲比赛、绘画比赛、书法比赛、知识问答竞赛等贴近学习需求的实践活动，把思想学习教育过程同高校文化落地深植过程相结合，充分调动参与学习活动的主动性和能动性。学习理念和具体的方法要不断创新，不要故步自封。既要坚持集中学习，又要安排自主学习;既要组织理论学习，又要开展实践活动;既要大力参与正面宣传，又要深刻剖析反面案例;既要主动“请进来”;又要适时“走出去”;既要参与传统线下教育活动，又要与时俱进，充分发挥互联网的作用，鼓励自我利用业务时间进行线上学习，力争学习活动取得实效。同时可以充分利用当地特色建筑以及风俗习惯。我国是个地大物博的国家，许多地方都有属于自己的特色建筑，他们所处的自然环境较为不同。这些特色建筑在过去有着别样的历史情节的发生，最终在当地得以保留下來，它们凝聚着诸多文化的气息。在本土文化的建筑文化上，我们能够在实践活动中直观的感受到，形成深刻的印象。教师通过生动巧妙的介绍这些名胜古迹来学习汉语言文学中的独特审美，了解曾在这里发生的名人事件，感悟这些建筑遗迹辉煌的曾经。

2.3 提升综合信息素养

由于信息技术的快速发挥发展，社会对于大学生提出了更高的标准与要求。不仅需要熟练掌握专业的教学知识，同时需要熟悉信息化的学习方法，及信息素养。在教育改革不断推行的过程中，提升信息素养已经成为大学生的首要目标。如何凭借专业的技术手段来查询、获取、整理、加工以及运用教育信息，已经逐渐成为大学生的能力衡量标准。首先需加强对信息资源的应用思维。同时仅有信息资源的应用意识，尚且无法有效的解决教学过程中诸多问题。在这个过程中，学生还需要培养自身的信息获取能力。围绕汉语言文学的中心思想，通过信息化的学习方式，来直观性的学习具体知识层面。从简到难循序渐进，对问题产生好奇心，从而提高自我求知欲。

3 结语

汉语言文学在进行学习过程中需要从各方面开始着手应用情景化的模式，培养创造性思维能力，本着从实际出发为原则，提高学习能力、培养学习兴趣、创造性思维能力。并在日常过程中注意对学生的求异思维、想象力、辩证思维能力的培养，从而实现新时代下的创造、创新发展。在如今的时代背景下，汉语言文学活动中对人文素质教育的重要性日益增强。其目的是为了使大学生能熟练掌握汉语言知识，将汉语言这门学科真正运用到实际生活中。

参考文献

[1]任纪茂.试析生活情境在汉语言文学中的应用[J].中华少年，2018（16）：278.

[2]陈文鸿.生活情境在汉语言文学中的运用浅谈[J].考试周刊，2017（95）：75.