大学英语课堂信息化路径研究

摘 要：随着互联网信息技术的快速发展，在我国教育事业的发展过程中，英语作为一门外国语言课程，越来越多的信息技术开始被广泛采用到了实践教学当中，极大地提升了英语教学的质量和效果。但是与此同时，信息技术对英语教学也带来一定的挑战，在一定程度上使得教学环境、教师和学生这三者之间的相互作用受到了影响，趋于失衡状态。本文笔者简要地对大学英语课堂信息化路径做了一些简要的分析和研究。

关键词：大学英语；信息化路径；研究

英语除了是一种语言工具之外，更是一种通道和途径。随着世界的文化经济交流日益密切，英语俨然成了一种国际性的交流语言，其重要性不言而喻，而且学好英语能够锻炼人的思维能力和反应能力，提升自身的社交能力，在未来参加工作的时候更是一块很好的敲门砖。大学英语作为学生进入社会之前的一个重要时期，学习到的英语以专业性和应用性为主，对学生以后的工作和学习都有重要的帮助作用。

一、信息化背景下大学英语的失衡状态

在教育的生态学概念当中，教学环境、教师和学生这三者共同构成了一个在教学方面的生态系统，这三者之间相互制约、相互依存。但是自从信息化技术的引入，这三者之间的平衡关系渐渐发生了一些改变，比如，信息化技术以及多媒体教学资源的使用，使得学生学习的来源发生了改变，这在一定程度上影响了教师的权威地位；而利用信息化教学使得教师的教学资源渠道得到了扩展，这让英语教师在教学资源的选择上有了更大的选择空间，因此这又在一定程度上破坏了教学环境；再者就是尽管现在大学英语课堂上，为了提高教学效率，英语教师将授课内容上传到多媒体资源当中，以新颖的方式呈现出来，但是这种做法大量减少了教师与学生之间的互动，教师没有办法及时跟踪学生的学习情况，进而没有办法及时对自己进行教学反思。而且有些学生对教学环节出现疑问的时候，第一时间不是去问授课老师，而想的是借助自己的智能设备，像手机、电脑等，去自主查询，这就加剧了信息化背景下大学英语的失衡状态[1]。

二、对大学英语课堂的信息化路径探究思路

（一）加强英语教师的自我提升

随着互联网信息技术的快速发展，教学方法也逐渐趋于多元智能。而教师作为授业解惑的传输者，应该与时俱进，树立终身学习的观念去跟上时代的潮流，掌握最新的信息技术。在实际授课过程当中，以多元化的视角去展开知识讲解，从而更好地帮助学生构建自己的知识结构。大学英语教师应该不断地去提升自己，而不是固步自封的永远遵循着传统的“填鸭式”教学模式，只关注授课内容本身和提升学生的英语成绩。大学英语教师只有不断地丰富自己的知识储备，充分利用信息化技术改变自己的教学风格，才能有效地提升教学效率和质量。比如在实践授课当中采用多元化的教学方式，最大程度地实现与学生之间的互动，像将学生分组进行辩论、讨论等活动，来提升学生的学习兴趣。只有让学生真正地参与到语言教学环境当中，才能更好地帮助学生形成良好的语言习惯[2]。

（二）利用信息化技术丰富教学资源

在互联网的世界当中，蕴藏着丰富的视听资料、文本素材等，是一个全面的数字化资源库，这为大学英语教师的教学提供了良好的条件，也为丰富优质的教学资源打下了坚实的基础。大学英语教师可以通过信息化教学资源来学习先进的教学方法和手段，同时合理地带入到实际的教学环节当中，可以更好地完成教学目标。另外，大学英语教师除了利用互联网信息技术来提升自身的综合水平之外，还可以让学生不要过分拘泥于课堂之上，引导他们在日常生活当中利用信息化技术来提高自身的英语能力，比如说下载一些教授英语的APP、视频网站、公众号等[3]。

（三）维护教育生态平衡

利用信息化技术来维护教育生态因素之间的平衡。只有教师和学生两者共同存在，才会形成教学环境，而教学环境又可以通过学生人数的多少、桌椅布局、课堂氛围和教学设施来体现。信息化教学可以在一定程度上缓解教学环境的问题。比如，由于学生人数太多不便于管理的问题，学生之间的差异性太大，学习效果不明显的问题等。待教师统一讲授完新的课程之后，利用信息化技术可以让学生自主进入智能学习界面，来对自己的学习掌握程度进行测评。根据测试结果来在线与教师进行互动，教师也可以根据结果来进行一对一地针对性指导。这样不但可以维护教育生态平衡，还可以具体问题、具体分析，更有效地提升学生的学习效果[4]。

结束语：

综上所述，大学英语课堂由于引入了信息化技术，也使得教育当中的三大因素之间的相互作用变得更加复杂。但是，信息化技术在给大学英语教学带来挑战的同时，也为英语教学课堂提供了新的教学方法。在符合“以人为本”的素质教育前提下，我们每一位大学英语教师都应该积极探索和研究提升英语课堂效果和质量的信息化路径，从而提升学生的英语学习能力和综合水平。

参考文献：

[1]刘应红.网络信息时代大学英语教学改革探究——评《信息化背景下大学英语教学改革研究》[J].新闻爱好者，2019，（3）：后插6.

[2]吴昌宁.基于网络和多媒体的大学英语教学模式探索——评《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》[J].新闻爱好者，2019，（2）：后插16.

[3]张杰.语言学理论对大学英语教学模式的影响探究——评《語言学视角下的大学英语教学研究》[J].当代教育科学，2019，（1）：封3.

[4]钱莉.信息化背景下高校大学英语教师信息素养与专业发展研究[J].文化创新比较研究，2019，3（10）：82-83.

作者简介：

胡兵，男，湖北恩施，硕士研究生，讲师，研究方向：英语新闻业务 410004 单位：长沙民政职业技术学院