中学生学习动机与学习策略的性别差异分析

张辉祥

摘 要：对于中学生而言，其学习动机与学习策略关系到了学生的学习成绩，其中因为性别不同，女生的学习策略以及学习动机优秀度明显高于男性，而这也是导致中学生成绩分化的主要原因。在本文中主要采取了调查分析的方式，对其进行了调查与研究。

关键词：中学生;学习动机;学习策略;性别

1、问题的提出

自进入21世纪之后，女生就业优势现象备受关注，且根据相关的研究可以了解到，其在众多的学科领域以及教育水平下女生的学业均超过了男性，且作为影响学业成绩的关键因素，其学习动机以及学习策略所带来的影响重大，从成就目标理论角度出发，可以认识到学生只要怀有较高的成绩期望，并付出时间加以学习，那么学习成就良好，另外学习策略是对学生学业成就有所影响的重要因素，因大多数女生比男生想法更加细致，也在学习中应用多种灵活的方式加以学习，以此提高学习效率，而作为中小学教育中的一部分，中学阶段是极其重要的阶段，需对其加以重视。

2、研究设计

2.1调查对象与方法

本次研究选择笔者所在学校中学阶段的四个班级，以中学历史学科为例，采取调查问卷的方式，其中男學生与女同学各60名。为提高调查的可行性，在本次研究中主要采用了中学生学习动机问卷以及中学生学习策略问卷，自行设定与编制，并统计数据做好分析与记录。

2.2调查结果统计

①学习动机困扰与学习目标制定所存在的性别差异：根据调查统计，现阶段男女生的学习动机太强以及太弱均存在问题，其中有接近20%的男生以及10%的女生存在动机薄弱的问题，且男生比例明显高于女生。有超过50%的男生与女生的动机比较强，其男生的比例明显高于男生。在学习目标制定方面，男生中有35%的学生会设定学习目标，但是有接近20%的男生在设定学习目标之后并非将其作为学习依据进行学习。而有60%以上的女学生则认为制定学习目标的意义重大，并在教师的帮助下设定学习目标，严格遵循学习目标进行学习。

②学习动机影响下学习策略性别差异。在学习策略上，男生同学的平均得分为75.2分，女生同学的平均得分则为89.4分，其分数明显高于男生同学，另外在认知策略、元认知策略以及资源管理策略方面上，女同学的认知学习策略高于男性，超过50%的女学生在学习过程中加强应用时间与努力，有计划的进行学习，所以不论是低端学习还是高端学习，女生均高于男生。

2.3研究结论

从整体角度分析，中学生的学习动机在性别上存在一定的差异，但是严格意义上分析，其效果并不显著，且在学习动机方面，男生与女生的动机太弱以及太强中均存在问题，其中在动机太弱方面男生的比例要高于女生，且在学习动机的影响下，男生与女生均存在一定的学习目标困扰，还有就是在学习动机方面，男生与女生在元认知策略以及资源管理策略方面均存在其差异，但是在比例上，女生所占据的比例要高。通过对本次调查的分析可以了解到，产生这种现象的原因可以从三点入手，第一点是中学生正处于快速成长的阶段，在该阶段面临了中考的压力，且还会受到青春期所产生的影响，所以在这种发展趋势下，中学女生与男生相比较，其学习心态更加稳定，所以困扰学习动机问题比较少，能够拿出众多的时间进行学习，其学习成绩有所提升;第二点则是不管是高级学习策略还是低级学习策略，女生要比男生优势明显，主要是因为从心理学角度出发，女生无论是智商还是情商均高于男生，所以学习成绩优于男生;第三点则是在中学阶段男生与女生普遍存在一个较大的问题，即受到动机、学习目标的困扰，且在本次调查中也进行了分析，大多数女生在学习时间上、学习效率上十分明显。从另外一个角度分析，众多研究学者纷纷表明女生学习动机强是导致女生学业优势的主要原因，女生无论是学习策略还是学习动机均优于男生，其性别差异十分明显。

3、建议

3.1制定完善的评价机制

毋庸置疑，只有针对性的制定评价机制才能帮助学生针对性的树立自信心，且还可以帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，就目前而言，中考是最为主要的评价方式，对于中学历史而言，学生主要的方式便是背诵与记忆，而这正凸显了女生学习策略的优势，通过制定完善与科学的评价机制，能够让学生经受更多的学习挫折，所以需要从现实出发，制定较为科学的中学课业评价体系。

3.2对学生学习动机与学习策略加以指导

据研究报道，学生的学业成就水平高低会伴随着学习策略而发生变化，所以需要对学生学习动机与学习策略的指导，另外男生与女生的发育时间存在差异，且存在生长环境、学习环境等多项因素的影响，女生的心理状态比较成熟，情商也比较高，在学习中可以应用高端学习策略进行自主学习。从某一个角度分析，中学男生在心理上成熟时间晚于女生，所以在学习策略上明显不敌女生，教师与家长则需要对其中所存在的差异加以分析，针对性的进行科学分析，进行心理辅导，这样一来，便可以严格按照学生的学习实际情况自行调整学习策略，比如可以注重培养男生的学习兴趣，并指导男生制定学习计划，让男生进行自我监督与组织，不断提高学习效率，如此方可推动男生进一步提高学习兴趣，在学习策略上有所提升。

总之，在新时期需要明确认识到男生与女生在学习策略以及认知方面所存在的问题，并多角度探析，制定有效的策略，以此提高学生的学习水平。

参考文献

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