微课在高中信息技术教学中的应用浅析

杨言荣

摘 要：信息技术是适应时代的发展和社会的进步而产生的新的技术，当下，信息技术已经深入到千家万户和各个行业，可以说，现在是信息技术与时代深入融合的新时期，在高中的信息技术教学中，要有适应社会发展和学生发展的全新方向，要充分挖掘信息技术的教育潜力。微课是随着信息技术兴起的一种新的教学方式，能够打破传统教学的很多弊端，弥补其不足，为学生带来全新的学习体验，现阶段没课已经在各级各类学校的各个学科中开始得到运用。

关键词：微课;信息技术;教学应用

在我国漫长的教育史上，微课是一个新兴的、具有明显的时代特征的教学形式，是伴随着互联网和信息技术的发展和深入而展开的教学方式。微课这一概念的提出并不久远，在国外最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯于2008年提出。短短几年，微课已经受到广泛的重视并投入教学实践中。我国根据微课的特性，找到了微课与中国教学内容和观念相结合的形式，指的是以教学视频为载体，为学生呈现教学内容的知识点和教学环节，具有生动性和反复观看性，能够整合丰富的教学资源，让学生学习的知识更加丰富和生动。

一、微课的概述

微课是运用短视频的形式向学生传授知识的，由于视频具有可视性和可反复播放的性质，因此微课对于学生的学习和巩固都有十分重要的作用，微课可以分为讲授类、演示类和探究类，讲授类是对基本的理论知识进行讲授的微课录制视频，包括教师的口头讲述和板书的展示;演示类的微课教学时候基于技术上的操作教学演示，能够帮助学生反复研究和学习;最后探究类教学就是对教学环节的巩固和创新，是对学生的探究进行引导和启发的微课教学形式。微课在信息技术教学中的应用，能够加强学习信息技术学习的操作性环节，对于结合实际进行演练和提高信息技术实践性技能有很好的促进作用，同时能够提升学生的教学思维和学科素养。

二、微课在高中信息技术教学中的应用

现阶段在高中结算，微课在信息技术教学中的应用实践还没有大面积普及，但是其优势已经显现出来并为更多的人所接受，教师对于微课的探索也在不断地进行。

1、结合课程难易程度进行适时引入，促进学生的充分学习

信息技术课程本身难度不大，但是在操作的过程中，其复杂得多造作方法会为很多学生带来困扰，尤其是在电脑操作中，很多快捷键的使用让学生很迷茫，不仅记不住，甚至连教师在教学过程中的教学内容都跟不上，后期联系的时候又一知半解，没有办法了解到真实的操作过程，因此学生在后期的学习中就会产生消极的情绪和心理，对于信息技术学习有了排斥。微课借助计算机的载体，能以电子资料的形式保存和反复观看，对于弥补信息技术的教学弊端有很重要的弥补作用。

教师可以将自己的操作过程以微课的形式记录下来，发到学生的群里，在学生进行操作的时候能够利用教师的微课进行对比和参照，有助于学生的准确学习，加深学生的学习印象;其次在后期的复习中，教师也能避免反复操作带来的效率低下，能够利用有限的时间让学生接触到更多的知识;学生在课下也能随时复习和观看，有助于学生的充分学习。

2、将抽象的教学内容具体化，帮学生排忧解难

在信息技术的教学过程中，经常有一些抽象的教学内容，学生难以理解其中的含义，这些“只可意会、不可言传”的知识要经过怎样的形式才能让学生掌握和理解，一直是困扰教师的一个问题，微课融合了语言、声音、图片和视频的整体功能，能用各种形式将抽象的内容表达出来，能从各个方面展现事物，对于解决教学内容的抽象性有很大的作用，因此教师可以在信息技术教学中，将抽象的知识用微课的形式呈现出来，帮助学生了解具化的知识，减少弯路。

在学生进入知识的深度学习中时，教师可以利用微课的教学，转变学生的思维，活跃课堂气氛，让学生在不同的教学形式下产生新的灵感，并且在微课的启发下了解到知识的全貌，从而充满热情，减少挫败感，尤其是对于理解能力差，学习能力相对较差的学生来讲，这一方法为他们提供了勤能补拙的基础建设。

3、拓展课堂知识，丰富学生视野

现阶段的信息技术涉及到各行各业，可以说，它囊括了世界的知识，是无穷无尽并且不断增加的，因此对于教师来说，在网络上还有很多值得开发的，可以促进信息技术教学的鲜活的内容，这些内容与生活实际更为切近，对学生的吸引力更大，能够提高学生的学习兴趣，帮助学生了解大千世界。

信息技术的各方面知识，都是涉及到学生日常的需要的，比如ps、短视频的制作，甚至现在学生之间的交流沟通都离不开信息技术，教师要借助新兴的信息技术手段，让学生了解到更加有趣的内容，通过微课呈现出来。这些内容适合在学生学习了一系列的课堂知识之后进行展示，是对教学内容的升华，让学生在疲惫的时候以轻松的形式对学习更加重视。能激起学生的学习欲望，为学生学习添加持久的动力。因此教师要注重对于時代前沿以及计算机背景知识的积累和拓展，帮助学生开阔眼界，提升信息技术学科的核心素养。

参考文献

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