自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略

张丽莉

摘 要：自媒体就是人们所说的个人媒体，就是一种以个人为中心，然后个体通过各种媒体途径传播信息的方式。这种自媒体的出现的原因主要是我国信息技术和科技的不断发展和迅猛进步，而且为了顺应我国教育事业的发展，符合学生的学习特点，教师应该好好利用自媒体技术，把握这一机遇，让初中道德与法治教学从复杂变得更加简单，从较科学变为更科学，从教河里变为更合理。

关键词：初中道德与法治教学；自媒体技术；教学优化策略

自媒体最大的特点就是它传播信息的速度非常快，而且说存在的信息内容也比较多，能够顺应人们的要求，及时准确的把信息送到目的地，并且方便简单，便于操作。针对媒体的这一特点，初中老师可以利用自媒体不断的对初中道德与法治教学模式进行优化，内容进行完善，利用自媒体技术，不仅可以培养学生的媒体素养，而且可以利用自媒体不断的提高学生的道德与法治的综合素质，不断向学生传播正确的人生观，价值观，世界观以及作为一名合格的公民，应该具备的素质和道德。教会学生正确学法，懂法，守法，用法，以便于更好地维护自己的权益。

一、利用媒体技术向学生下达预习任务

经过研究人员对学生学习方法的不断研究，发现要有效率的提高学生的学习效率，就应该培养学生课前预习，课上认真听讲，积极思考以及课后复习的良好的学习习惯。在这个信息技术飞速发展的时代，现在工人们交流信息的平台非常的多，比如人们日常最常用的微信公众号，QQ空间，微博和博客等等，这些平台最突出的特点就是他们的一些新闻都是开放性的，所有公民都可以看见，所以老师可以自行创建一个公众号，或者是QQ空间以及微博，然后叫学生的家长进行关注，在每次发了一些与课堂有关的相关资料和新闻的时候就在家庭群里告知家长，让学生在家长的指导和监督下阅读文章，已达到预习任务的目的[1]。这样的预习任务下达的方式，一方面老师和家长共同监督孩子，有利于孩子学习效率的提高，另一方面，这可以很好的锻炼学生通过自己阅读进行自主学习的能力，通过自己阅读和理解，他们能够发现自己不懂的地方以便于上课的时候认真听讲以弥补知识的漏洞。比如在七年级上册的第一单元《成长的节拍》中，涉及到了，發现自己认识自己，以及做更好的自己，为了让学生更好地进行预习，提高课堂效率，老师可以在前一个周末就发表一些有关于如何正确认识自己，评价自己的文章以及相关有说服力的视频，让家长带领孩子进行阅读和观看，并且要求在完成任务之后让学生对于自己所认识的自己是什么样子的做一个总结，针对于有优点又有缺点的自己应该实施怎样的措施来做更好的自己呢？也让学生适当的做一个简单的规划和对自己未来的期望。

二、利用多媒体技术来提高课堂的趣味性

现在的很多课堂都严重受到了我国传统模式教学的影响，导致课堂枯燥乏味，学生没有明确的学习目的，学习积极性得不到提高。而媒体技术刚好可以弥补这一缺点，没给技术所含的内容非常丰富，所跨的领域也比较广泛，为了提高学生的学习积极性以及课堂参与性，老师，可以通过在网络上收集一些与教学内容相关的图片和视频，在上课的时候给学生观看，提高他们对知识理论的体验性和实践性，并且可以采用边播放视频，然后再必要的地方进行讲解的授课方式，不仅可以加深学生的理解而且达到了教师教学目的和任务[2]。比如在学习《友谊的天空》的时候，友谊是一个抽象的词语，用语言没有办法很好的向学生进行讲述，面对这种情况，老师，可以寻找一些有关于友谊的视频让学生观看，以便于让他们更好的理解友谊的本质，这样具有创新性的教学模式，能在一定程度上提高学生课堂积极参与性。

三、利用多媒体技术向学生传播一些具有正能量的真实事件

教室在利用媒体技术之前，首先要教导学生养成良好的辨别是非的意识，网络虽然具有很多丰富的故事内容，但是也有很多虚假的，消极的以及不健康的内容信息，所以老师要教导学生在网上一定不能够发布一些虚假不健康的内容，并且对一些事情的真伪要有正确的判断能力。在浏览网上的信息的时候，要关注的是健康，积极向上，并且对自己具有激励作用的一些故事和文章[3]。老师是一个传奇的存在，社会上有很多非常感动的事件都在向人们表述教师的伟大，在初中政治课程中有一个单元是《师生情谊》，可以说，在我们的上学期间，与老师接触比与父母接触还多，所以走进老师与老师和谐相处尤为重要，为了让学生更好的理解老师的伟大之处，可以利用媒体技术向学生展示一些有关于教师的感动事件，比如，2013年感动中国十大人物之一的陈斌强教师。

结束语：初中道德与法治这门课程的开设主要是针对于培养初中生无论是在家里，学校里还是在社会上都要规范自己的行为举止，具有道德，绝不做危害社会和损害他人利益的事情，而且也要学会用正确的方法维护自己的利益。作为初中道德与法治的教师，不仅仅要向学生传授知识和一些行为道德规范，更重要的是，要不断的自我总结和反思，以便于在下一次课堂中，可以避免不利因素。

参考文献：

[1]王甲旬.生态文明教育的新媒体途径研究[D].中国地质大学，2016.

[2]唐龙龙.初中思想品德课课程资源开发探析[D].聊城大学，2017.

[3]许力双.中国高职院校大学生思想政治教育路径研究[D].吉林大学，2016.